又到一年录取季。再一次！南京的一所全国知名中学成为焦点！在近几年美国名校中国学生的录取率屡破新低之时，它连续第三年中国大陆地区藤校录取率第一！它就是南京外国语学校！
今天，南京外国语学校发布喜报，截至目前，南外学生收到美国常春藤盟校offer达21枚，登顶全国“申藤”王位。其中，2位哈佛（全国共5位）、3位耶鲁。今年南外的学霸们又牛了！
平时刷不刷题？怎么锻炼思维？来和学霸取取经！
哈佛录取生钱月涵：痴迷数学爱填数独 12岁绘画数学手绘课本
今年，哈佛在中国大陆录取5名学生，南外有2名，钱月涵就是其中之一。小姑娘说，美国学校更看重她的坚持和执着。第一个执着就是对数学的热爱，因为外公是数学教授，从小就对数字比较敏感，喜欢填数独。六年级时，就以对数学的理解，将6年的数学知识用少儿的语境重新进行了设计和组织，手工绘画并编撰了小学手绘课本。
高中时，钱月涵加入英才计划，跟着南大数学教授做数理统计和数学建模方面的研究，开始真正深入地研究数学。“先要探索自己研究的题材，跟老师讨论，老师会提意见，从哪些方面入手，如何收集处理数据，得到自己想要的结果。它其实是一个比较全面的Project，而不是做一道题。”
布朗大学录取生陈千帆：依赖刷题会挤占思考探究空间
被布朗大学录取的陈千帆收到了包括布朗大学等六份通知书。他说，不喜欢刷题，并不意味着学习偷懒。做任何事情，要取得成绩，持续的努力和刻苦都是很重要的。
“刷题肯定是有用的，但是肯定不是一种高效的方法。拿数学举例子，数学也是我们刷题最多的学科，与其去刷题，不如推一推书本上的公式，例题里面为什么用这种解法，对我们学习数学更有提升。即使在学习最紧张的几个月，我的运动和休闲从未停过，通常，在期末考试之前的一两天，我会抛下书本，去看一场英文原版的电影。因为课堂专注，效率高，踊跃参与发言，做题总结到位，学习的效果还是不错的。从长期学习来看，刷题挤占了思考和探究的空间，过于依赖刷题的学霸，往往走不远。”
耶鲁大学录取生吴楷文：学习需平衡 合理规划时间拓展学习任务
今年被耶鲁大学录取的吴楷文也是2015年南京中考裸分状元。小姑娘喜欢跳舞、看电影，脱口秀，她还曾在南京征集青奥会开（闭）幕式的创意时奉献的金点子。吴楷文说，学习需要平衡。“每个人的学习经验都不一样，我比较善于规划好自己的时间。就我而言，在有限的时间做更多的事情很重要，这是个学习效率的问题。比如有些人一个晚上只能把规定的作业做完，但其实，你还可以想想自己有什么可以改进和提高的地方，做一些拓展的学习任务。”
芝加哥大学录取生汤辰炜：发掘自身潜能 多样化地学习生活
汤辰炜中学就玩乐队，芝加哥大学看中他的“多样性”。“作为一名高中才进南外的学生，我的学习成绩、英语水平以及学科竞赛可能都不是那么优秀，但是在申请过程中，我还是努力去发掘自己身上的方方面面。除了正常课程的学习以及准备化学竞赛，我还在课余时间参加到一些化学实验的设计和操作当中；因为对音乐的爱好，我还和其他同学共同组建了乐队Paradox，在平常的排练以及几次演出当中表达自己对于音乐的理解。也许芝加哥大学看中了我多样化的对学习和生活的规划和不同方面的潜力，才让我有幸进入到这所大学深造。家庭对我性格的塑造起了很重要的作用，让我有了一定的独立能力，在遇到挫折时父母总是能及时给我鼓励。”
斯坦福大学录取生朱思邈：开明的父母让我在自由平等的氛围中成长
当然，这些学生的成功离不开父母的付出。被斯坦福大学、 哥伦比亚大学、杜克大学等5所高校录取的朱思邈，小学在南京考棚小学。她说，自己取得的成绩离不开父母的陪伴，当然这种陪伴不是时刻不离的看着作业，而是以一种平等的心态对待她。
“我爸是很有闲情的一个人，文史哲都喜欢，会写漂亮的字，会摄影，收藏古董、茶，开小型室内音乐鉴赏会。也会养鱼养鸟养龟。我小时候对他有一点偶像崇拜的意味，后青春期又喜欢和他辩论，去读书，写字，摄影，藏一些钱币，看画。他教了我很多。这些意外地在我的申请中得以展露，起到作用。而我的妈妈，她也喜欢心理学，有时和我一起自学。”
“我除了是他们女儿，我更是一个独立的人，所以他们对待我是比较自由平等的。我父母不会说，你必须听我的，他们会和我开诚布公地讨论问题。我的说理和逻辑能力也受这个影响，从说服我爸爸和我妈妈开始。”
一个班怎么能有10人录取藤校？
“超级班”班主任张玉娟：父母给予高质量陪伴 学校帮助发挥学生特长
此次，南外高三（1）班有6人次录取哈佛、耶鲁、普林斯顿大学，10人次录取藤校，是近些年少见的“超级班”。班主任张玉娟告诉记者，这些孩子都很有计划性、并且善于严谨而深刻的思考。他们的父母一方面给予充分的自由，同时善于高质量的陪伴。在申请过程中，作为班主任，她十分注意帮助孩子发挥自己的兴趣和特长。“我们不能急功近利的说，美国大学需要什么，我们就给他什么，其实我觉得最重要的是这样一个过程。我是抓住孩子们的某一点，比如说她对什么感兴趣，我会帮助他。”
南外人如何看待美国名校教育？
校长邹正：核心素养+个性发展 顶级大学看重不同文化的兼容并包
面对南外再次斩获的喜人成绩，南外校长邹正介绍，学校的目标是创建有中国特色的世界名校，基础性课程、拓展性课程、荣誉性课程的三级课程体系是南外的核心优势。尤其荣誉性课程面向全体学生，其中有各种竞赛辅导、STAM课程以及面向大师的课程。学校利用南京科研院校比较多的优势，联合南大、东大、东南、南航、中国药大，让学生在大师指导下尽早地参与科研工作，对于这些对孩子的批判性思维等核心素养的养成很有帮助。
“为了实现培养目标，南外提供了各种各样的课程让孩子有选择的权利，在学习的过程中提高核心素养，所以这是他们到美国大学以后最基本、最核心的东西。”
很多人认为美国学校的录取似乎没有一个特别清晰和明确的标准，邹正认为，“很多顶级大学非常看重你是一个什么样的人，你有什么特点，有什么专长，你能给我们带来什么样的变化。所以，南外学生不仅有中国文化自信，热爱自己的国家和民族，而且善于汲取世界各国文化。”
“培养核心素养的同时，我们也希望孩子有各种各样个性的发展，这个也是有些学校比较看重的。我可能活动能力比较强，我运动兴趣比较多，这个也可能是不同高校判定，他们不仅需要全面发展的人，更重要是不同文化，有利于各个学校未来的发展。”
(来源：江苏广电融媒体新闻中心/杨芹 江苏新闻广播/沈杨 江苏教育频道/杨惠 搜狐教育 编辑/杨艺)
