我苏网讯 近期，在“南京教育好故事” 巡回分享活动中，建宁中学的张寅南老师和他学生小丁的故事感动了许多观众，同时也引起了大家更多的关注和好奇：这所“特殊”的学校和普通初中到底有什么区别？这里的老师们究竟如何与这些特别的孩子们相处？
语文老师通过创客活动让他有了自信
见到张寅南老师的时候，张老师正带着几个孩子在学校的创客空间里忙碌，这几个孩子有的正在编写程序，有的正在设计模型——他们正忙着制作参加南京市第三届“中小学创客大赛”的作品。了解到记者的来意之后，张老师打趣地表示自己有些“抗拒”——他告诉记者，自己只是这个学校里最普通的一名老师，而小丁同学的转化也并没有故事里的那么一帆风顺。
要让这些在原校呆不住的顽皮孩子们能够安心坐在课堂里，只靠简单的训练和严格的管理显然是不够的。一定要让孩子们能够在学校里找到自己的乐趣和成就感。来到建宁中学的孩子们除了会有一些行为习惯方面的偏差外，最大的问题就在于做任何事都没有信心，他们在面对问题时总是没有做出任何思考或是努力，就一直把“我不会”、“我不行”这样的语句挂在嘴边，从一开始就彻底把自己给否定了。所以，培养孩子的思考习惯、动手意识和自信精神就变成了教育转化孩子的头号难题。
为此，建宁中学的老师们不但精简了教材，去掉了其中较为繁难的部分，制订了适合孩子们的学习进度和目标，确保让每一个孩子在学校里都能收货学习的成就感。他们还发挥各自的特长，语文老师搞创客、数学老师做烘焙、英语老师打篮球……为孩子们度身定做了十几个不同风格、各具特色的兴趣小组活动，让每一个孩子都能在活动中找到自己的优点，发挥自己的专长。正是在这样的努力下，来到建宁中学的孩子们才能体会到这里和原校的不同，才会真正愿意在每周一回到这个校园里来。
“我在原校的时候文科成绩特别差，老师几乎都不怎么管我，把我放在最后一排，我作业不交上课睡觉他也从来不问。”在创客比赛中负责机械结构搭建的小姚同学告诉记者，“刚到建宁的时候，我还是和在原校一样，不管是作业还是考试总想着抄别人的，上课也不敢回答问题。参加了创客兴趣小组之后，老师总是手把手的教我们各种操作，比如编程、搭建等等。我才慢慢发现原来自己并不是班上最差的那个，原来我也能通过自己的思考解决来问题……”
英语老师通过一双拖鞋让她融入集体
在这次比赛中负责外观设计和功能讲解的小李同学是参赛队员中唯一的女生，也是这次作品创意的提出者。她已经是一个进校一年多的“老建宁”了。采访中她告诉记者：“在建宁中学，我最喜欢的，就是我的班主任陈老师。她对我们特别的关心，不但每天中午给我们补课，还特批我来参加这次的创客比赛。”
小李口中的陈老师，就是建宁中学女生班的班主任陈霞老师。她也是今年的南京市优秀教育工作者、南京市五一创新能手、南京市班主任基本功大赛一等奖的获得者。和普通学校不同，建宁中学采取了男女生分班管理的模式。陈老师一人担任着从初一到初三三个女生教学班的班主任工作，工作的难度和强度可想而知。
小李同学口中“每天中午补课”这简简单单的一句话，其实意味着陈老师从担任女生班班主任这一职务到现在的一千多天里，从没有午休过一次。她为了补齐孩子们在原校落下的知识短板，和女生班的其他几位老师一起，每天中午都为孩子们义务补习功课，一千多个日子，从未间断。
“其实女生如果有了问题，其实比男生更加麻烦。”陈老师告诉记者，“去年我班上的小胡同学就是一个典型的例子。在转来建宁之前，她已经快一年没有去过学校上课了。每天要么不回家，要么就在家里玩手机、打游戏。家里人根本管不住她。刚来学校的那一段时间，她每个星期一都要和家长哭闹，不愿意来学校上学。前几次我们老师去她家把她接回了学校，后来她甚至为了不让老师找到而离家出走，我们连续在外面找了好几个晚上，才把她找回学校里来。反复折腾了几次之后，孩子看出老师让她读书的决心非常坚定，才逐渐养成了每个礼拜一返校的习惯。”
“可即使每个星期都回到学校，但小胡还是和班上的其他同学几乎没有任何交流，整天一个人坐着。真正让小胡融入集体的是她和班上同学的一次矛盾。”陈老师说：“有一次她和另一位女生因为一点小事起了争执，为了报复，小胡晚上偷偷在别人的鞋里倒了很多脏东西。本来她和其他同学的关系就不好，这一来更引起了大家的公愤。我在知道这件事之后先没急着处理小胡，而是找到班上的其他几位同学谈话，希望大家能对小胡多一些体谅和接纳，帮助她尽快的融入集体。后来开班会处理小胡的时候，我在要求她道歉的基础上还要求她给班上每一位同学刷一双鞋。小胡本来很担心大家故意报复她，都拿最脏的鞋子给她刷。可她没想到的是，在我事先找过的那几位同学的带领下，全班每位同学拿来的都是拖鞋。”这让小胡非常感动，和同学的关系也逐渐融洽了起来，最后在我们学校读完了初中，顺利毕业。
体育老师通过岗位实训让他真正成人
“对于这些在原校学习困难，身上有着各种各样‘问题’的特别学生，让他们回到学校，顺利完成义务教育阶段的学习只是走完了‘万里长征第一步’，我们还应努力为他们创设条件，让他们能掌握一技之长，掌握自食其力的能力。这样才能找到真正适合他们的好出路，帮助他们真正融入社会。”建宁中学中专部三年级的班主任、南京市优秀教育工作者、全国优秀教师朱俊宝老师介绍说，“这也正是我们在初中部之外，另设中专部的原因。”
朱老师的学生们今年都已经走上了各自的实习岗位，他们中最少的在建宁中学也已经度过了近四年的时间。杨同学就是其中的一员。他今天来学校办实习的相关手续，但吸引记者的，却是他短袖工作服下穿着的防晒袖套。
当记者问起他为什么在房间里也要穿着袖套的时候，他不好意思的笑了笑，说自己之前不懂事，纹了身，现在在实习单位觉得不方便，就每天带着袖套干活。他告诉记者，才来到建宁中学的时候，他总是很羡慕那些在混社会的“大哥”，总是学着他们的样子，想在社会上混出点“名堂”来。在学校里也不愿意好好穿校服，总是要“不小心”展示一下自己的纹身。但是现在实习了才知道，其实在社会上受人尊重的，都是那些有手艺、有技术、有经验的老师傅。自己在店里有时候不小心露出纹身的时候，甚至有些客人都会故意避开走。这让他对自己之前的幼稚举动后悔不已。
和杨同学一起回学校来的，是同班的孙同学，他也正在一家汽修厂实习，交谈中他重复最多的就是“实习后才知道挣钱的不易，才能体会到父母养育我们的艰辛。”他告诉记者，“本以为在学校执行准军事化管理就很严格了，没想到到了工厂才发现这里的管理更严，一举一动都要遵守相应的规章制度。现在我感觉很辛苦，但我不后悔自己的选择。尽管同事和领导都想我毕业之后就和工厂签约，但我更想在毕业之后继续读书，再考一个大专或者本科的文凭，之后再找一份汽车销售的工作，这样会对我的发展更有利。”
朱俊宝老师表示，学校教育的对象是一群“可爱、可惜、可塑”的孩子，每个孩子的背后都有一个令人惋惜的故事，他们只是在成长的路上暂时睡去，他们更需要关注、关怀，一样期待拥有美好的未来。“我担任班主任十几年来，经常会遇到有人误解我们的工作，觉得我们学校没有升学压力，工作很轻松。但实际上我们需要花费更多的时间和精力去陪伴这些被原校、家长、甚至社会放弃了的孩子们，我们不但需要24小时和孩子们在一起，还需要在假期里去每一位孩子家里家访，甚至需要承担许多本应由家庭和社会承担的责任。这是一份需要用爱和执着去坚守的工作。”
准军事化、小班化和寄宿制是学校的办学特点
据汤建彬副校长介绍，新生进校后即接受一到二周的训练部教育，让学生快速适应学校的生活。同时建立学生心理档案，进行体能锻炼、学习内务整理、熟悉校纪校规等，经考核达标后即进入相应班级学习生活。全校学生每天6:30准时起床，整理内务，吃饭排队等，以军队规范的管理来约束学生的日常行为，以养成良好的习惯。
每个班级原则上不超过24人，实行小班化教学，让老师关注到每个学生的状况，给学生尽可能多的展示机会，提高育人的效率。在国家规定的课程方面，根据学生的实际状况，实行“低难度、小坡度、慢进度”的原则，照顾到每一个学生的认知，努力让学生听得懂、学得会、做得出，在原有基础上不断进步。
同时学校根据学生兴趣和特长，建立“适应学生天性、涵养学生德性、发展学生个性”的校本课程体系，通过校园足球、无线电测向、机器人、网球、篮球、武术、创客、西点、陶艺、篆刻、声乐、器乐、美术、羽毛球等课程，让学生体验成功，收获自信。
如针对现有学生普遍懒散、不愿运动、沉迷网络的状况，学校大力开展校园足球活动，把全员普及与专业队提升相结合，每天坚持训练，组队参加区长杯、市长杯足球联赛，顺利打进南京市十六强，被评为首批全国足球特色学校。汤建彬副校长表示，通过足球运动，我们欣喜地发现操场上热爱运动的学生多了，学生的身体素质显著增强，通过比赛更是懂得了规则意识和团队精神；通过机器人、创客教育，让这些喜欢电脑擅长动手的孩子特长得到发挥，连续多次获得省市及全国佳绩，甚至代表中国赴美国、澳大利亚等参加比赛，让学生的自信心得到极大增强，懂得自己在某些方面并不比别人差，有努力就会有收获。
学生实行住校集中管理，以弥补家庭教育的缺失。学校提出“课程活动化、活动课程化”，每天24小时都有老师全程参与管理，以“课”的形式全程育人、全员育人，通过寄宿管理，老师和学生吃住在一起，可以更好的关心和了解学生，建立起信任的和谐关系，更有利于实施个性化的教育。
根据学生的特点，学校十分关心学生的心理健康和安全法制教育，设有先进的心理教育中心，每班级开设心理健康课程；举行心理健康节，培养心理气象员；学校聘请鼓楼法官、社区民警、六大队交警进校开展安全法制教育，现场庭审，增强学生法制意识；定期举行安全紧急疏散和消防演练，提高安全自救能力。
同时，把关心学生的健康成长当成学校的大事，近年来，学校改造了宿舍、食堂、厕所，新修了开放式图书馆、淋浴房，免费提供直饮水，校园绿化美化，学习生活环境进一步优化，关心资助困难家庭子女，为学生送上羽绒服、奖学金等，让学生感受到社会的温暖，在建宁感受家的温馨。
据了解，南京市建宁中学是江苏省内唯一一所专门招收行为习惯偏常、学习基础差、家庭教育有困难、影响普通学校正常教育教学秩序孩子的特别学校。随着社会文明程度的不断加深，建宁中学生源状况发生了较大的变化。学生从原有的轻微犯罪行为过渡到不良行为，再过渡到不良习惯。面对这一生源的变化，学校的课程体系也将进一步优化。建宁中学将加大类似于校园足球、创客教育、机器人教育、艺术教育、活动课程等课程的建设力度，让建宁中学课程目标更加趋向于能增强学生的自信心，更加促进学生积极的生活态度。
（来源：江苏广电融媒体新闻中心/糜梦逸 江苏新闻广播/沈杨 江苏城市频道/姜豪华 江苏教育频道/杨惠 编辑/韩瑜）
