人人皆可成才，让每个学生都成为有用之才，这是新时期职业教育工作的育人目标，近年来，昆山第一中等专业学校根据“立德树人”的根本要求，大力培养学生的“四心”品质和“四做”精神，推进学生行为养成，不断丰富“乐行”德育品牌。
在游戏课程中体验合作精神
“往前往前，再往后，跨过去跨过去......”蒙上眼睛、背上同伴、绑上双手、跨越障碍......这样的课堂你见过吗？这是昆山第一中等专业学校自主开发的“体验合作、凝练团队”校本课堂，让学生在游戏项目中体验合作的精神，深得学生们的欢迎。学生刘莹表示，她告诉我怎么走，我听她的，跨过这些障碍。学生柳玉苗表示，通过这些课堂让我把合作理解得更深刻，也挺有趣的。
课堂是德育教育的载体，从2010年开始，昆山第一中专推行“心育”教育，学校通过实施“114工程”，即建设好一个心育基地，培植好一支名师团队，紧扣好四个“有机结合”——心育与德育结合、心理课程与学科渗透结合、个别辅导与团体辅导结合、学校辅导与家庭辅导结合，逐步形成面向全体、全员参与、全程关注的心育模式，培育学生健全人格，助力学生行为养成。昆山第一中等专业学校教师韩曦表示，让孩子们从另外一个角度去理解一下合作真正的含义，体验一下合作的乐趣，再了解一下合作的策略，通过这三层的递进式的学习，帮助孩子初步明白什么是合作，如何才能更好的合作。
113个社团让人人出彩
高佳育是该校五年制数控专业的一名女生，刚开始进入了职校，原本内向腼腆的她更加变得少言寡语，来到学校后，高佳育在社团活动中一下子找到了自己的兴奋点，她参加了特效化妆社、动漫社、吉他社、手工社、烘焙社、女红社等众多社团的活动，主持了学校大大小小十余场节目，整个人变得既阳光又自信，今年她还向学校申请创办了茶艺社，第一年茶艺社就招来了50多名小伙伴。高佳育表示，坐在这里静静地品茶，让他们在中间也感悟感悟自己的人生，会得到很多的成长。
昆山第一中等专业学校副校长刘金桥表示，学校保守统计是113个社团，在活动教育当中，社团是我们主打的一个小事工程，要求每个学生至少参加一个社团，每个学期你至少要完成社团的一件事件，如果没有你喜欢的，你可以创办一个，你可以直接开设一个，利用你的专长，我们学校可以给你提供支持，让你在建设一个社团、打造一个社团、参与一个社团的活动中实现自我的锻炼和成长。
大数据实现德育工作可视化
去年学校还建成学生成长数字监测云平台。通过手机APP，将学校、班主任、任课教师、学生、家长有机联接，借助大数据分析技术，通过科学建模，进行综合分析、行为预警、科学预判，实现德育工作的信息化、可视化、智能化。
昆山第一中等专业学校学生处处长花艳告诉记者，学校通过品德之星、智慧之星、艺术之星、体育之星、能力之星和技能之星这六个方面来进行整个学生成长维度的评价。学生的手机客户端可以明确地看到自己哪一方面的评分比较弱一些，这样他就可以不断地进行自我修正，弥补自己不足的地方。
上课手机没有放到规定的位置扣一分、跑操不认真扣一分；积极参加社团活动加分、积极参加公益活动加分；学生的个人表现还直接影响班级、系部的成绩，让学生不断地督促勉励自己不断修正自我，提高综合素养。学生沈嘉成表示，这样评比增强了我们团队的积极性和意识，让自己做得更好。让家长也可以在家里看到自己孩子在学校的表现。
近年来，昆山一中专践行“爱和极致的教育”理念，提倡“把每一件小事做到极致就是伟大”，通过抓实小事工程，培养学生拥有“自信心、感恩心、宽容心、进取心”的“四心”品质和“爱做事、会做事、做实事、做正事”的“四做”精神，推进学生行为养成，不断丰富“乐行”德育品牌。刘金桥表示，我们很多孩子在初中他们实际上是有点被忽略的那一群人，不一定特别差但不一定特别出彩，受到的关注可能不是特别的多，但是到了我们学校之后，通过我们一系列的德育工作，让他们找到自信。
（来源：江苏教育频道/蒋海涛 编辑/许婷）
