去年8月，江苏省邗江中学（集团）北区校维扬中学的陆汉俊老师前往陕西省榆林市绥德县进行为期半年的支教工作。今年4月，新冠疫情挡不住陆汉俊万里援疆的执着，他再次启程，前往新疆新源县开始为期一年半的援疆工作。从黄土高坡到那拉提草原，面对生活和教学上的种种困难，陆汉俊立志用胡杨精神育人，为民族团结添力。
陆汉俊老师在山西绥德中学窑洞办公室备课
精准教学设计
援疆两个月实现数学成绩逆袭
陆汉俊4月11日抵达新疆新源县，经过28天隔离观察，5月12日，他才和其他六位扬州援疆老师登上新疆新源县第一中学的讲台。受疫情影响，春学期，陆老师仅在新源一中执教两个月，时间虽短，陆汉俊和同学们却收获满满，他以每月10分的平均分增长速度，带领执教的高一（15）班在春学期期末考试中实现了数学成绩的逆袭。
“刚接手这个班级的时候，20个班是第15名，不到一个月是第12名，这次期末考试是第4名，比第3名差了0.01分，平均分现在达到60分了。”
陆汉俊暑期在家为新源一中全体高一学生上网课
150分的数学试卷，班级平均分仅39分，最初接手高一（15）班时，陆汉俊吃了一惊。随后，陆汉俊认真分析学情、精准教学设计。全班54名学生有40名是少数民族学生，由于大多出自游牧家庭，生活流动性大，同学们的学习基础不够扎实，学习方法掌握不当。陆汉俊当即给每位同学人手准备一份学习大礼包。
“第一堂课就是他们讲数学学习的六个好习惯，他们都没有记笔记的习惯，就给他们买了笔记本，还买了一本名叫《高中数学学习方法》的书，从思想、方法等几方面教孩子们怎么学数学。”
陆汉俊自费为班上每位学生购买笔记本和书
重塑学习信心
加强和少数民族学生互动
除了夯实全班同学的数学基础，陆汉俊还认真做好培尖和补差工作，通过分层作业、分层辅导，满足不同层次学生的学习需求，两个月的教学实践，陆汉俊树立了班上的数学学习典型，重塑了同学们学习数学的信心。
“这个班有个男生这次数学考了123分，全年级1500名学生中排名22名，以前想都不敢想。还有一个女生这次考了107分，年级第50名，他们原来成绩都是90分左右，我就从这两个进步的典型案例得出结论，这些学生其实很聪明，之前数学学不好是方法没掌握。”
“民汉合班”班级的学生来自不同民族、不同地域，为了消除学习成绩两极分化现象，带领汉族和少数民族学生共同进步，陆汉俊主动参与班级管理，“课程表原本安排第四节课是班主任上课，但我跟班主任商量让我来教，我来新源的时间短。第四节课是住宿生的课，绝大多数学生是少数民族，这样我可以和他们多接触，只有多接触才会和他们加深感情”。
陆汉俊自习课上耐心地答疑解惑
克服种种困难
用刻苦工作回报家人付出
在陕西榆林期间，当地气候干燥，因水土不服、饮食差异，陆汉俊时常鼻子出血、嘴唇干裂、肠胃不舒服。如今来到新疆，经历过陕北风沙洗礼的陆汉俊，快速适应了新疆当地同样干燥的气候。陆汉俊说，其实自己一直有个援疆梦，第一次申请没有成功，心里很是遗憾。这次虽然支教榆林刚刚结束，但是看到新疆刚好需要数学老师，就立刻报了名。在他看来，能够发挥自己的高中教学特长，为新疆高中数学教育出一份力，是一次机会，更是一份“被需要”的幸福。
与援疆支教同事听年轻教师讲课，为年轻教师把脉
从千里赴榆林到万里援新疆，陆汉俊觉得最对不起的就是妻子，因路途遥远，他一个学期才能回家一次，身体不好的妻子一人扛起家庭的重担，陆汉俊心里很是愧疚。他说自己唯有刻苦工作，提升各民族学生数学成绩，促进民族进步，才能回报家人付出。
“既然选择了远方，便只顾风雨兼程，我想我会用以后的实际行动来谱写爱的新篇章”，这是陆汉俊在援疆日记中写下的一段话。经历陕北风沙的洗礼，陆汉俊已逐渐养成绥德人热情和朴实的性格，在新疆广袤的土地上，他也必将守护青青树木，再育英才。
（来源/江苏援疆伊犁 编辑/刘静）
