“老师，你看我挖的这个红薯大不大？”
“你这个确实大，能有两三斤了。”
“老师你看，我挖的这个红薯像不像电影《捉妖记》里的胡巴？”
“还真挺像！”
10月26日下午，宿迁市宿豫区实验小学四年级的一节课上，50多名孩子手拿铁锹，在学校的实践基地挖起了红薯，你负责拉红薯秧子，我就负责挖土，再一起把红薯从土里扒拉出来，运到基地旁边的箱子里。这是不少孩子们第一次挖红薯，大家兴奋地把自己挖到的成果展示给老师同学们看。
据了解，为加强学生劳动意识的培养，养成“勤俭节约”的好习惯，宿豫区实验小学依托省前瞻性教学改革项目“STEM视野下小学课程统整”（STEM是科学Science，技术Technology，工程Engineering，数学Mathematics四门学科英文首字母的缩写），利用校民俗馆和实践基地，立足于学生综合素质培养，开发特色课程——“智行农耕•田园文化”课程，该课程以自然为教室、以田园为课堂，丰富育人场景，融学科知识、劳动技能、人文熏陶三者为一体，进行统整教学。开设两年多来，课程受到了学生和家长的一致好评。
学生在老师的引导下，先学习书本知识打牢基础，后参观民俗馆增加感受，再在实践基地劳动拓展体验，还可进行田园诵读、绘画等内容，旨在打造行走的课堂和统整的课程。学校的东北角开辟出了1000平方米的实践基地，并分给各个年级的学生，让孩子们和老师一起播种、浇水、施肥，并一起感受收获的喜悦，感知粮食来之不易，并培养学生的劳动习惯。
“红薯，又称甘薯、番薯、山芋等，为旋花科一年生植物……”开始挖红薯前，学生们在课程老师蒋娟的带领下走进学校民俗馆，通过展板和教具进行了植物特性的知识学习。
“我们平时吃的红薯是长在哪里的呢？”
“老师，我知道，长在土里的。”
“对的，长在土里，属于红薯的根部。”
……
“我们一起栽红薯时，这些小家伙们才上三年级，”四年级STEM课蒋娟介绍，这些红薯是四年级的孩子们春天和老师一起栽下的，红薯栽下后，孩子们下课了不再疯玩打闹。而是聚在一起，观察红薯的变化，喜欢画画的孩子，还主动画下红薯的成长历程。“这个季节正好是红薯收获的季节，所以带孩子们来体验红薯从栽种到成熟收获的过程，让他们体验这样一个系列感受。”
在进行近20分钟的课堂学习后，老师留了20分钟，让学生们走进基地，亲近大自然，挖自己种的红薯，感受收获的喜悦。“虽然挖的时候很累，但是一看到挖出很大的红薯，感觉付出都是有回报的，感觉特别特别的开心！”四年级女生史秋然自豪地将自己挖到的大红薯向记者展示。
虽然孩子们的脸上、身上沾满了泥土，但是每个孩子脸上都洋溢着收获的微笑，整个基地笑声不断，短短20分钟时间，师生共挖了500斤红薯，随后，学校将这些红薯进行集中清洗，给学生每人发一个让他们带回家，品尝自己的劳动果实。
“和同学们一起劳动很有趣，以前没有挖过红薯，可以吃到自己种的红薯，感觉很有意义。”四年级女生葛熙又决定回家请妈妈帮忙把红薯放到烤箱里烤熟，和家人一起分享自己的劳动果实。
蒋娟告诉记者，等土地翻整之后，学校将组织孩子们再种上蚕豆和油菜。在红薯地旁边的一块小田里，红彤彤的萝卜探头探脑般冒出了脑袋，在绿色叶子的掩映下，更是红得惹人喜爱，这是三年级的试验田，即将迎来收获，届时孩子们也会跟着老师一起拔萝卜，庆丰收。萝卜地旁边一片光秃秃的土地是一年级孩子们的，两周前，孩子们刚刚和家长一起拔了花生，经历了他们入学后的第一次秋收。
“教育的本意不光是在课堂上学习书本知识，还应该释放孩子们的天性，所以我们开设了这门课程。”谈起开设这门课程的用意，宿豫区实验小学校长史艳介绍，这项课程体现了学校“智行农耕，田园文化”的特色，并且让孩子们能有更多接近自然的机会，从自然中学习植物的相关知识，理解春种秋收，并形成节约粮食的好习惯。下一步，学校将利用现有条件，继续致力于相关课堂的建设，进一步丰富了孩子们的校园生活。
（来源：江苏广电宿迁中心站/徐徐 通讯员/沈晶晶 编辑/张泉泉）
