昨天（12月26日），为纪念著名教育家、儿童心理学家、儿童教育专家、现代儿童教育奠基人陈鹤琴先生808天观察记录的“婴儿传记”100周年，由南京师范大学、江苏第二师范学院、江苏省“活教育”思想研究所联合主办、南京市鼓楼幼儿园承办的《纪念中国首例儿童活动个案研究100周年研讨会》隆重召开，陈鹤琴的家人也参与了此次研讨会。
研讨会秉承陈鹤琴的科学研究精神，以“精密观察”为主旨，着力于新时代幼儿教师专业发展，让观察成为解读儿童、理解儿童、助推儿童发展的密钥，让每个孩子都能活泼成长。幼教同行一同分享陈鹤琴教育思想的精神大餐，一起学习观察儿童、了解儿童的科学策略与方法，努力坚持学前教育的民族自信、文化自信、道路自信，守牢“活教育”的文化根基。
南京师范大学博士生导师虞永平教授在研讨会上作专题报告《理解儿童的心灵世界》，报告回溯了陈鹤琴先生将心理学作为学术起点，采用“实地考察”、“实地实验”，进行个别化、临床性的观察和研究的科学实验历程，强调观察儿童、记录儿童、分析儿童是每一位幼儿教师的基本职责。
“一百年前陈鹤琴先生对自己大儿子的观察记录，开启了中国人以中国儿童为对象开展儿童心理研究的先河。” 虞永平说，对儿童的教育，一定要建立在对儿童的理解之上，要从儿童的身心发展特点出发，使用适宜的教育方式，“陈鹤琴先生提出的这些理念到今天都不为过时，这也要求我们所有幼儿园老师首先要是一个儿童的观察者”。
省特级教师、南京市鼓楼幼儿园园长崔利玲围绕研讨会的主旨，带领与会专家和幼教同行感受“活教育”思想在鼓楼幼儿园百年坚守中焕发的勃勃生机。“陈鹤琴先生是我们鼓楼幼儿园的第一任园长，他观察儿童、研究儿童的精神在我们幼儿园得到了很好的传承。” 崔利玲告诉记者，鼓楼幼儿园对儿童的观察研究也曾走过“弯路”，例如过于讲究格式化，时间、地点、场景、分析、措施……如此繁复的形式，更适合事后总结而非现场记录，现在，每一位鼓幼老师的围裙上都有一个口袋，里面有三件宝贝：笔、便签本和手机，可以随时随地观察记录儿童。
陈鹤琴的小女儿陈秀兰带着自己的儿女参加了本次研讨会，陈秀兰告诉记者，父亲一生的理想就是办中国人自己的幼儿园，办适合中国国情的儿童教育，“看到现在的鼓楼幼儿园发展得这么好，我们都非常高兴”。
图：陈鹤琴的小女儿陈秀兰向鼓楼幼儿园赠送纪念陈鹤琴的画册《我爱儿童，儿童也爱我》
“大麦田”麦穗行动项目组、南京市鼓楼区第二幼教发展共同体、南京市课程第三共同体、江北新区教办园等研究团体参加了本次会议。
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陈鹤琴与他的“婴儿传记”
1920年12月26日凌晨，29岁的年轻教授陈鹤琴初为人父，他为儿子起了一个响亮的名字——一鸣，出生后2秒小一鸣就开始大哭，前后不间断地持续了10分钟，随后间接地哭，直到45分钟后哭声才停止，可能是哭累了，在连续打了6次呵欠后小一鸣渐渐睡着了。10个小时后，这个新生的男孩流出了自己人生的第一泡尿……望着襁褓中的婴孩，初为人父的陈鹤琴来不及兴奋，他拿着照相机，镜头对着已经熟睡的婴儿连连拍照，然后用钢笔在本子上记录下婴儿从出生那一刻起的每一个反应。
这一记录就是808天。在这长达808天的连续观察中，儿子一鸣从呱呱坠地到牙牙学语，从蹒跚学步再到踢天弄井，陈鹤琴天天给儿子洗澡，他的实验室就是他的家，他的妻子和母亲是他最得力的助手，他的儿子则是他的“工作对象”、“实验中心”与“研究成果”，他将观察、实验的结果分类记载，文字和照片积累了十余本。
1925年，他将资料整理并据此出版了《儿童心理之研究》，成为以中国儿童为对象、系统观察、实验研究的典范，也成为中国第一部采用“婴儿传记”的方法研究并记载儿童早期心理发展历程的科学专著，开启了中国学者以中国儿童为对象研究儿童心理发展的大门。同年，陈鹤琴撰写了另一本巨著《家庭教育》，书中既简述了儿童心理和普通教学法，还以一鸣为中心人物，归纳出家庭教育的101条教学原则。
（来源：江苏广电融媒体新闻中心/姚伟 仇煜 编辑/汪泽）
