项目名称：“青云之路”——中国古代科举文化研学游
项目负责人：刘易奇
联系方式：13770936465
一、内容说明
1．课程内容及路线
课程内容：本活动以古代科举制度为主题，通过模拟一名古代学子，从入学到参加科举的全过程，利用泰州地区独特的教育文化和省内仅有的院试文化，展现科举制度的历史演变、制度规范、时代意义以及对后世的影响。
课程形式：系列课程由现场走访、主题讲座、社教体验、文物赏析等形式组成。
路线：泰州市博物馆→泰州市安定书院→泰州市学政试院→南京中国科举博物馆
2．诠释角度
（1）社会价值诠释：经济社会的高速发展，多元文化的兴起，使得读书考试不再是唯一的成功标准，“读书无用论”“考试无用论”总是在社会上此起彼伏，对广大义务教育期间的师生甚至是家长都产生了消极的影响。我们希望能够追本溯源，展现读书考试的源头制度——科举制，通过这项制度，展现考试制度对社会进步的推动。
（2）传统文化诠释：科举制度是中国古代最为重要的人才选拔制度，对古今中外都产生了深远影响。但广大青少年对这个制度的真实面貌和运行模式缺乏直观地了解，本次活动我们采用多种形式，展现一名学子从入学到参加乡试的全过程，让参与者自己踏上“青云之路”。在此过程中，通过讲座、社教活动等形式，科普与科举制度相关的基础知识。
二、受众与时长
1．年龄段（受众群体）
12至16周岁青少年
2．项目时长
2天
三、目标设定
1．知识目标
（1）了解科举制度的由来以及演变；
（2）掌握童生、秀才、举人、进士等相关名词的具体含义，了解状元、榜眼、探花名称的由来；
（3）了解学政试院、江南贡院的历史与作用；
（4）掌握泰州学术名人胡瑗、科举名人储巏的故事；
2．能力目标
（1）知识表达能力：能够独立阐述科举制度；
（2）知识总结能力：能够通过对比，发现察举制、九品中正制、科举制等人才选拔制度的优劣；
（3）手工操作能力：独立完成一张属于自己的“路引”“文牒”；
3．情感、态度与价值观目标
（1）情感共鸣：考试是学习的一部分，是每一个义务教育阶段的学生都有深刻体会的经历。让学生体会泰州地区古代学子的科考历程，产生情感共鸣，以此激励自己；
（2）态度认知：带领家长和孩子追本溯源，通过科举制度揭开“考试”最初的面貌，从根源上驳斥“读书无用论”“考试无用论”对科举制度的抹黑，展现一个真实的科举制度，强化对考试作用的正面认知；
（3）价值观目标：让广大青少年树立正确的求学观和考试观，积极面对求学路上的挫折和磨练。
·项目过程设计
一、主要流程
流程一：
活动开班仪式，主持人介绍本次活动的主题和流程，宣读相关注意事项，带领参与者宣读活动誓词，保证在活动过程中尊重历史，爱护文物。
流程二：
通过参与模拟游戏，展现世袭制、察举制、中正制、科举制等古代人才选拔制度的异同。指导参与者制作完成一份证明自己身份的“文牒”，体验“誊录弥封”的过程。
流程三：
参观博物馆展厅，在“儒风蔚然”展柜前，解读“江南乡试题名录”、“同登录”以及“储巏父母诰命圣旨”等文物，重点介绍明朝泰州士子储巏“连中两元”的故事。
流程四：
参观泰州市安定书院，了解胡瑗的人生轨迹和“明体达用”的教育理念，同时介绍宋代科举制的发展情况。
流程五：
参观泰州市学政试院，带领参与者在考场内坐一坐，感受古代考场的氛围，通过科举展览，了解泰州地区本地的科举文化。
流程六：
参观南京江南贡院，参观中国科举博物馆展览，在这个过程中，引导大家相互交流，总结本次研学课程的知识，分享所学的知识或有趣的科举小故事。
·项目评价
总体评价：“青云之路”项目，充分利用了本地与周边地区的相关文化资源，以博物馆的文物，和学政试院、安定书院相结合，完成了一个读书考试的流程，再利用江南贡院，对整个活动进行总结和升华，是泰州研学活动对本地资源集约利用的一次有益的探索，值得进一步丰富完善，强化课程设计。
校园反馈：“青云之路”项目，在起到传统文化教育的同时，能够辅助学校开展学生思想道德教育，树立学生正确的求学观，在轻松的研学过程中，寓教于乐，不离教育宗旨。
