江苏省道德模范候选人公示！常熟有他！

　　陆振华是常熟市古里镇湖东村人，出生于1952年，从小向往桃李满天下的人民教师。1974年，他顺利从苏州地区师范学校毕业，当教师这一理想目标即将实现时，一纸通知让他晾了半截。原来，组织上让他去昆山聋哑学校工作。这是一个完全陌生的领域，这意味着一切从零开始。

　　没有一个学生，没有一本教材、没有一名教师的“空壳学校”。陆振华他们来到学校的第一任务，是学会“聋人手语”。在半年实习时间里，陆振华从未回家过一次，星期天老师休息，他就和聋哑学生聊天，并开展各种娱乐活动。通过深入交流，既巩固学习成果，又了解了聋哑学生的性格特征和生活习惯。

　　在陆振华他们的艰苦努力下，昆山聋哑学校于1974年9月准时开学。共设两个班级，48名学生。1975年9月，昆山聋哑学校扩大招生范围，新招两个班级。此时，苏州地区常熟聋哑学校创建。

　　翌年9月，经苏州地区教育局研究，原在昆山聋哑学校学习的常熟学生和张家港学生，回到常熟聋哑学校学习，陆振华第二年后也回到常熟任教。作为骨干教师，陆振华在学校担任团支部书记的同时，又挑起了教学研究的重任。

　　残障学生生活自理能力差，衣食住行、吃喝拉撒都得老师操心。对于不会吃饭的学生，陆振华就手把手教他用如何掌勺用筷子。对于不能如厕的孩子，陆振华会定时带他们上厕所。他是学生的老师、校长（1978年担任教导主任，1984年起担任副校长），但更像一位爸爸、一位爷爷，慈父般地关爱着自己的孩子，关心着他们的冷暖安危。

　　自1974年走上特殊教育岗位起，陆振华整整20年住在学校。很多时候，还与男同学同住一个宿舍。早晨与他们一起打篮球、早锻炼，晚上陪同他们晚自修，辅导他们难于独立完成的作业；星期日，与他们一起劳动，实行勤工俭学，为他们解决生活费用。由于初期进校的聋童听不见或听不清话语，陆振华平时都用手语与他们交流，长久以往，孩子们都亲切的叫他“哑父”。

　　一声声“哑父”，让陆振华激动万分，促使他更加倾心呵护，更加尽责尽力。

　　1994年9月的一天，张家港市塘桥镇一农民满面愁云找到陆振华，说他儿子钱毅22岁了还不会说话，几乎用哀求的口气央求说：“救救我儿子！”陆振华怦然心动，立即跟着这位父亲来到塘桥镇，发现钱毅已错过了受教育的最佳时期，由于听力损失过大，一时很难恢复。若把他插入聋（幼）童康复班与聋幼童一起学习训练，手势语言必会干扰口语训练。当陆振华把不能接收钱毅入学的想法告诉钱毅父亲时，对方原本满心的期待瞬间变为落寞。此情此景让陆振华大为感触，他当即决定，无偿为钱毅上门送教，并且为其制定了一个大龄聋人语言训练的三年计划。

　　从常熟市区到张家港市塘桥镇有40多里路，在此后3年里的每个星期日，无论酷暑严寒，还是刮风下雨，陆振华坚持不懈地乘公交车准时准点来到钱毅家中，对这其进行语言康复训练。在陆振华的耐心开导和精心训练下，钱毅慢慢地张开说话了，三年下来掌握词汇达到2000个，超过了国家三级康复标准，口语从打愣到比较流利，口齿从模糊到逐渐清晰，能和常人一样可以与人交流了。

　　此后，陆振华走上了一条长达10多年的“上门送教”之路。自1994年起到2004年的10年间，他的足迹遍及常熟全市各个乡镇，让张桥徐孝成、古里季欢、陈琪，沙家浜陶润言等20名大龄残障孩子获得康复。

　　针对普通学校无力、无心教育残障学生和残障学生“随班混读”的现象，2003年5月，陆振华向当地教育部门写下一份长长的报告，获得了常熟市教育局的高度重视。就这样，全国首家特教管理机构——常熟市特殊教育指导中心于2004年2月成立，陆振华主持指导中心的工作，直到他退居二线后，担任指导中心办公室主任至今。

　　10多年来，常熟从最初的3个特教班，发展到全市84所普通中小学资源教室全覆盖，而且融合教育的内涵不断丰富，满足了很多特殊孩子个性化发展需求。