我苏网讯 不少家长一听到“说谎”二字就心生焦虑，担心这是不是意味着孩子“学坏”了。其实根据科学家研究证实，30%的孩子从两岁就开始“说谎”了，4岁时，80%以上会说谎，因此对孩子来说，“说谎”是一个普遍且正常的现象。
既然如此，是否可以任由孩子“说谎”而不管呢？在采访中，南京晓庄学院幼儿师范学院学前专业理论教研室主任，副教授徐虹告诉记者，孩子“说谎”有不同类型，家长需要学会判断，从而懂得有所为，有所不为。
徐虹，南京晓庄学院幼儿师范学院学前专业理论教研室主任，副教授，毕业于南京师范大学幼儿教育专业。主要研究方向为幼儿语言教育、幼儿社会教育、幼儿品性教育。
一般情况下，孩子“说谎”大致可分成两类：
第一种，无意识、不自觉的“说谎”。比如家长问孩子：你在幼儿园吃饭多吗？他可能会回答，我吃了好多饭！实际上可能他没有。这主要是源于幼儿想象力发展的一种特定时期的特定表现，他们会混淆想象和现实。这种情况会随着他们的年纪增长而逐渐消失。徐虹说：“适宜的教育对策是不要去特别关注他的这个行为，也没有必要纠正，只需要等待成长即可。”
第二种，孩子出于人类“趋乐避苦”本能而有意识地“说谎”，这则需要家长和教育者及时关注并加以引导。
“这类‘说谎’有时与我们的教养过程、教养态度、教养方式有关系。”徐虹举例：当幼儿因为对社会规则不了解或自制力不够，而出现某个不适宜行为时，如果家长立刻给他一个惩罚，这对孩子们来说就是一种“痛苦”， 由于自控力有限，下一次再出现类似不适宜行为时，孩子出于“趋乐避苦”本能，就可能会选择“说谎”这个快捷又方便的方式避免惩罚。长久发展下去，可能演化为为自己谋利而去采用撒谎作为手段。
这样的“说谎现象”如何应对？徐虹认为，家长首先得做到“慎用惩罚”——谨慎地使用惩罚，切勿轻易给惩戒。“有些家长会辩解，我没有惩罚孩子啊！” 可是所谓惩罚是形形色色的，并不是只有指责呵斥才是。比如你给孩子摆脸色，或者暗示、明示孩子做得很不好，甚至本来要给的奖励也取消了，这些都是惩罚。
然而也有一些“苦”并非源自惩罚，而是自然出现的。比方说小朋友不小心弄坏了别人的玩具，对方肯定会不开心，这个结果不是孩子期待的，从某种意义上说也是一种“苦”，所以孩子也可能会采用隐瞒的方式避开不良后果。
此时家长又该如何引导？第一步要做到态度平和。随后，再进行适宜的说理。徐虹用一个现实情境中的对话举例：“如果孩子说谎了，家长教育他：‘不能说谎’。孩子会问：‘为什么？’家长说：‘因为撒谎是不好的。’孩子问：‘为什么不好呢？’家长说：‘因为小朋友知道了会不跟你玩。’孩子会回答：‘我就撒谎，不让他知道。’这时，正确的回应是：‘不可能，别人一定会知道。’”
徐虹指出，家长的说理要遵循“幼儿道德认知发展阶段理论”，意思就是说理内容和方式要根据孩子目前的道德认知水平来决定。“比如6岁之前的孩子，还处于一个需要靠外部因素来控制的水平，因而类似于‘你心里知道自己说谎会难受’这样的内部控制，是基本达不到说服效果的，你要告诉他‘别人一定会知道’。”
幼儿道德认知发展阶段理论
值得注意的是，说理完毕后，家长还要鼓励孩子可能出现的坦诚，并给他们一些时间进行思想斗争。
“我曾亲眼看到一个成功案例：父亲在对孩子的说谎进行适宜的说理之后，继续说道：‘如果你能说实话，爸爸会非常高兴。你再想想，想好了以后告诉我。’那个小男生背过身去，小胸脯一起一伏，小拳头攥得紧紧的，正在做激烈的思想斗争。几分钟后，他猛地把身子转过来，急促又果断地说：‘是的，我说谎了！’爸爸拍了拍他的肩膀，笑着说：‘好小子！’小男孩最终绽放出了轻松纯真的笑容。”
长长养育路，我们陪你慢慢走。家有儿女的你，快把疑惑、焦虑写在留言区。在这里，专家、校长、育儿大咖都是你的后援团！
想了解更多育儿经？速戳这里>>
（记者/朱彤 摄像/沈子涵 设计/邵静娟 视频/宋梦真；部分图片来源于网络）
