2021年江苏省高中教科研论文颁奖暨综合学术活动今天在南京市田家炳高级中学开展。活动主题为“新高考背景下课堂情景的有效创设”，来自全省的多名优秀高中老师带来线上课堂教学展示，多位专家名师进行论坛分享，共同探讨新高考下如何建构“新教学”？
通过云端，来自盐城市第一中学、江苏省仪征中学、江苏省泗洪中学、徐州市高级中学等各科老师分别带来精彩的线上课。
南京田家炳高级中学高一历史教师汪阳说，新高考对老师教学提出了新要求，现在的题目大多是给一段材料，创设一个情境，要求学生融会贯通，并非死记硬背。汪阳以公开课《社会主义建设在探索中曲折发展》为例，他说：“情境的创设，有的靠老师表述，然后用时间轴引领学生回到特殊的时间特定的时空背景之下，有的通过史料营造，通过史料把学生带到情境之下。新中国的历史发展是贯穿的，也涌现出了很多的模范，形成了很多的精神，把它体现出来，文字的史料，有影像史料，还有一些图片。”
教育部考试中心多次发布全国高考试卷命题新思路，突出素养导向，注重能力考查，全面覆盖基础知识，增强综合性、应用性，以真实情境为载体，贴近生活联系社会实际。
南京田家炳高级中学校长曹李莉说，本次活动的主题是“课堂情景的有效创设”，这是新高考背景一个非常重要的点，也就是说现在高考的试题，几乎是在情境背景下考查学生掌握知识的水平。“我在新高考背景下，我们怎么去变革我们的课堂，能够适应我们的新高考，最根本能够去促进我们在课堂主阵地上如何改变我们的这种教学方式，改变我们高中教育的这种育人模式。”
曹李莉说：“我们这两年一直在做一些实践，比如努力地创设一些学生主动参与课型，数学物理有错题对讲课，语文历史有自由阅读课，这些课基本上都是交给学生的，老师只是做一些点拨和引导，目的就是让孩子能够主动参与学习。”
新高考实施以来，大家普遍感觉阅读量很大，有些学科可能平均分都不及格，这是为什么？原因之一是新高考下试题都很“活”，需要学生在情境中辨识要用什么知识点解决。
江苏省教育科学研究院基础教育研究所副所长万伟说：“新高考以后导向变了，也逼着老师反过来去学习，比如说我为什么要教函数，为什么要学函数？函数在什么情境底下可以应用？老师有一个再学习的过程，情境创设，需要老师把教的内容跟生活关联起来，把这些知识点回到生活，把知识跟生活连起来，这些知识才能变成活的东西。对老师来说，这是一个最大的挑战，发现生活中实际的问题，然后引导学生利用所学知识解决它。”
（来源：江苏新闻广播/沈杨 通讯员/汪阳 编辑/汪泽）
