“双减”工作开展以来，盐城市以“增”促“减”，通过课程增容、课堂增效、作业增质、家校增联等一系列措施，全面提升学生综合素养。
课程增容 构建孩子多彩世界
放假前，盐城师范学院"艺术进校园"活动走进盐城市西城实验小学。盐城师范学院艺术教育中心副教授卢晓进，是这次"艺术进校园"活动的负责人，他还有一个身份，是西城实验小学的课后服务老师。
“把我们的艺术教育的志愿者，送戏进校园等等这些活动的开展，让我们中小学的学生得到一个艺术方面的提升。”卢晓进说。
“作为一个志愿者，或者说也是作为一名老师，尽我自己个人的能力，就是尽心尽力把这帮孩子带好。”陈中林是学生家长，曾经是武术运动员。得知学校开展课后服务，他抽出时间义务开设了武术班。
“我非常喜欢学校的机器人社团，因为它锻炼了我的动手能力和思维能力。”一名盐城市西城实验小学的学生告诉记者。近年来，西城实验小学通过整合校内外优秀教师资源，为兴趣课程增容，打造出精彩纷呈的“西城百团”。
“我们学校之所以花大量的人力物力，去兴办这么多的社团活动，其实目的就一个，提高孩子的综合素质，培养真正的德智体美劳五育并举的，社会主义事业接班人。”盐城市西城实验小学校长吴坪说。
“双减”工作启动以来，盐城市各中小学利用课后延时服务时间，广泛开展各类特色课程。在减负的同时，全面提升学生的个人素养。目前，盐城市有656380名中小学生、45987名教师参与了课后服务，占义务教育阶段学生总数的99.12、教师总数的94.36%。
课堂增效 内外合力保证高质量教学
“双减”政策的实施，不仅要减轻孩子们的负担，也要保证教育教学质量。盐城亭湖新区实验小学建立了校本教研夯实基础、区级教研历练提升、市级及以上教研领航开拓的三级教研体系，并探索出“基于微型课基础上的集体备课”的教研模式，通过“新教师汇报课”“同课异构”“同课同构”“名师访课”“骨干教师示范课”等形式，提高教师的专业素养，为课堂增效。"基于微型课基础上的集体备课模式，由一个主备人来对要教的课例，进行一个微型课的先行的试上，那么在这个试上的基础上，我们其他的老师提出一些修改的意见，最终在形成自己的二次备课，如此这样我们扎扎实实地把这些措施提前做好了，我们才能够放心地走入课堂，去教会学生。"盐城市亭湖新区实验小学教研处主任徐娜说。
学校修内功，教育主管部门外部助力。盐城市加强教研机构建设，配齐配强专职教研员队伍，组建各学段学科研究中心；大力开展“课改校校行、校校评”行动，加强对各学科课堂教学的专业视导与达标指导。
作业是课堂教学的成效检验和巩固。每天，盐都区实验小学的老师都要开一次作业设计会。数学、英语学科校内“每日一练”，必须高效，让学生“吃饱吃好”。语文学科读写作业实行“一课一练”，着力提升学生的语文核心素养。
盐城市盐都区实验小学副校长郑亮介绍：“老师能够及时的把学生在课堂之中、在学习之中、在同伴互相学习之间，发现的一些自己认为不清楚的地方，不到位的地方，重新进行设计，这种作业的模式有很强的针对性。”
“双减”工作开展以来，盐城市出台“作业管理”常态化督导实施意见，督促各地各学校加强作业总量和设计质量监管，并开展作业展评活动，在全市分享优秀的作业设计案例。“我们要求老师们，尽可能在自己的引导和帮助下，让学生的思维可视，教师要做加法，学生才有可能做减法。”盐城亭湖新区实验小学校长张晓霞说。
家校增联 形成共识携手向前
双减政策实施后，学校通过提高课堂教学质量、科学设计作业、丰富课后服务内容等措施，切实减轻了学生的负担，不过，也引发了不少家长的焦虑。一名家长告诉记者，“其实双减政策下来之后，我们家长是非常焦虑的，就那么一点作业，然后孩子都是在学校完成的，到家里之后都没有什么事情可做的。”
“双减”政策的实施，让教育回归学校，也回归了家庭。家校增联，共同发力，孩子的负担才能真正减轻。2021年秋学期开学以来，盐城市各中小学广泛开展家校沟通联络工作，宣传“双减”政策，争取家长的理解与支持，并引导家长适度参与学校各类课程。
前不久，盐城市专门邀请江苏省教育厅“双减办”的专家，为老师和家长阐述“双减”政策的意义，指导大家如何开展家庭教育，实现家校合作共育。
“不是说双减了，我家长就什么也不问了，减负不减责，减负不减质。我们作为教师这一块，我们应该发挥我们的专业作用，给他们一些家庭教育的指导。”盐城市盐都区实验小学校长王琴说。
2022年，盐城市将继续坚持“减负”“提质”两手抓，聚焦进一步提高作业管理水平、进一步提高课后服务保障水平、进一步提高课堂教学质量，以高度的政治责任感推动民办义务教育规范发展及“双减”落地见效。
（来源：江苏广电融媒体新闻中心/徐华峰 编辑/梁瑄）
