教育家：陈鹤琴
陈鹤琴，1892年3月5日，诞生于浙江上虞县百官镇。我国著名教育家、儿童心理学家，被誉为“中国幼教之父”。
陈鹤琴作为教育家的贡献，在于幼儿教育、家庭教育以及幼儿心理发展和测量研究三个方面。陈鹤琴心理学功力深厚，既是心理学家又是教育学家并以幼稚园的教育实践统合二者，终成为以幼儿教育家知名的原创型教育家，构建起中国特色的幼儿教育理论体系。他相对于大多的心理学家是积极致力于教育行动的，相对于前辈教育家又是经过了科学思维训练和具有深厚心理学功力的，更重要的是，相对于通常的科学型的心理学家或教育试验者，他又有着自己所秉持的哲学和价值观，即杜威现代教育理论中国化及其在中国幼儿教育实践的产物--“活教育”。
中国近现代原创型教育家中真正能够进入教育理论思维层面者，前有蔡元培开启端绪，及至陶行知、陈鹤琴乃臻形成。他们无不参与当时几乎所有的教育运动，更重要的是他们开始构建起富有中国特色的教育理论体系。从这个意义来讲，他们三人是近现代原创型教育家中的三座高峰，是最伟大的教育家，是中国特色又具世界水平。
--摘自王伦信著《教育家陈鹤琴研究》
主要贡献
学术活动一
活动主旨：为纪念著名教育家、儿童心理学家、儿童教育专家陈鹤琴先生诞辰130周年，分享以“活教育”为核心的教育思想和教育理念指导下的教育实践，挖掘“活教育”的现代意义与价值，共同探寻中国化、科学化、大众化的现代幼儿教育之路。
学术活动二
学术活动三
让我们
向光而立
追光而行
（编辑/江雪 来源/南京市鼓楼幼儿园）
