昨天（4月15日）下午，扬州文津中学美术教室里飘出了优美的古琴声，循声望去，讲台上两位身着青色、绿色古风汉服的教师翩若惊鸿。
该校正在进行一节跨学科的艺术融合课，课题为《又见青绿》，授课者是文津中学音乐美术教研组的青年教师吴梦奇和周雪，她们通过沉浸式课堂，引导学生提升学科发散性思维，体验感拉满。
让美不胜收的山水画“活”起来
在扬州文津中学的这节《又见青绿》融合课堂上，美术、音乐老师身着汉服，梳上精致的发髻，穿梭在学生当中，以中国古典艺术美学中的共通“山水画”“古琴”“舞蹈”内容为题材，用“通感”为手段，领着学生们沉浸式穿越时空，感受那些惊艳中华元素同时，老师们还带着同学们用舞蹈绘山河，让美不胜收的山水画“活”起来。
在老师们感染下，学生们也通过琴棋书画等艺术形式，来展示中华传统文化。记者看到，有的学生装扮成宋代名画家王希孟，吟诗且作画。有的学生身着汉服，展现着课堂上学到的古典舞蹈，迎来掌声阵阵。
“我特地背了一张古琴，向大家介绍这种传承悠久的古典乐器。”在初二（10）班学生王霏雪手指弹拨间，高山流水缓缓流淌。
更令老师们惊喜的是，课堂更多的学生拿起画笔绘制各种关于青绿山水画的文创产品。如画一把宫扇，做一个手机壳，制一枚精美的书签等等，同学们将传统的青绿山水画和当代生活相结合。
“非常有收获，音乐和美术相融合的形式也非常的新颖，我们也希望通过努力，让古代优秀文化‘活’起来，传承下去。”学生陈玉婷如是说。
融合课堂打通学科交叉“纵贯线”
短短的四十五分钟，不仅学生意犹未尽，老师们也是收获满满。
“艺术是相通的。”美术教师周雪介绍说，美术课和音乐课都有很强的体验感，如何打通学科交叉“纵贯线”，赋予课堂新活力？当时音美教研组全体老师们的群策群力，灵感碰撞，最终明确课堂教学目标，实现培养学生高阶思维。
“不仅要教会学生用不同的色彩来表现音乐的旋律和节奏，更要重视学生的抽象思维发展，让学生突破学科界限。”周雪解释，课堂充分调动学生已有经验，自主展示其多样的才能、与众不同的见解和设想，最终达到培养学生能力的目的。
在周雪看来，融合课堂并不仅仅局限于45分钟，而是延伸到校本课程、社团课等活动的时段，打造立体学习空间，真正让跨界融合落地生根。
在扬州文津中学校长李明刚看来，此次《又见青绿》美育融合课堂做到了打破学科壁垒，从学生兴趣点切入，引导学生全面发展、深度学习各门学科的同时，讲述中华经典文化、传承优秀艺术传统。
“目前我们已经在美术、音乐、历史、地理、语文等多个学科课程之间进行了初步探索，多节特色融合课已经成型。”李明刚表示，未来学校将继续深化提升融合课堂，做到多学科融合课的百花齐放。
（来源：江苏广电融媒体新闻中心/明玉花 通讯员/田文荟 周光芬 编辑/高若婷）
