2022年5月19日19:00-21:00，第109期随园夜话班主任沙龙，于镇江实验学校现场及线上腾讯会议同步开展。本期沙龙采用线下线上相结合的方式，共同探讨“微时代”背景下家校合育的现状及其突破。
本次沙龙由张慧（镇江实验学校小学部德育副校长）、姚晓欢（镇江实验学校初中部优秀班主任、市级骨干教师）主持。
主持人张慧、姚晓欢
“微时代”背景下家校合育有哪些特点？
（上图为问卷调查数据）
1、吴梅（镇江实验学校）
微时代背景下的家校合育，在沟通形式上有接近一半的家长表示很喜欢用便捷的QQ或者微信和班主任进行沟通和交流。在沟通内容上，家校互动中更多的在于工作的布置，相对来说这是我们工作的重中之重。
2、胡婷（润州区实验小学）
我们学校用QQ群比较多，在群里和家长聊一聊孩子的情况，特别是学校展开的一些活动，我们就可以通过录像、图片等让家长实时看到、听到孩子的在校情况。因为疫情，家长不能进校园，我们就用QQ群召开了线上家长会，反响也是挺好的。
3、谢莉（镇江实验学校）
在沟通态度上，大多数的家长对于老师发的信息都能够及时的关注，这是非常好的。作为老师可以把同类的信息整合、集中，给家长减轻一点负担，同时我们也希望家长能够及时关注、回复。在沟通内容上，工作布置和生活在线以及表扬批评居多，有关家长育儿方法的经验分享占比还是不足，老师可以在这方面多提供指导。
4、杨莹（镇江实验学校）
首先，现在这个时代带来了便捷性和实用性，提高了沟通的效率，节省了时间和人力成本。我们在与家长交流的过程中，信息传递的时效性提高了家校沟通的效率，比如说我对我们班学生家长的要求是：把我设为特别关注，群置顶。其次，互动性也在增强。例如学校下周会有研学活动，我们就可以利用微博、微信等平台进行直播，让家长们通过线上发言进行交流，这也是一种互动。
家长
我们班群里每天都有值日班长记录学生在学校里的表现，我觉得这个做法是蛮好的，沟通起来比较方便。此外，我们家长也有一个微信群，在群里讨论一些比如活动投票、艺术节服装道具选择等内容，减轻班主任的负担。
案例一：“键对键”的合作
话题：如何管理好班级群？
家长：作为家委会成员，我们认为家委会应该主动配合老师，让老师有更多的时间去教学，家长有更多的时间来了解学生、学校的情况，配合老师共同管理好班级，这样才能体现家校共育。家校共育不只是老师的事情，希望每一位家长都积极主动配合老师，及时回复信息。老师每天的工作量很大，包括教学、班级管理等，所以我觉得管理好班级群，每一位家长都应该尽职尽责尽力。
张娜（深圳市宝安区塘尾万里学校）：作为家长，虽然工作很忙，但是我会做好自己，比如说健康打卡、资料收集等任务，老师的要求我就一次性过关，不给老师添麻烦。作为老师，我们班最近也面临类似的问题，我的解决办法：一是不紧急的事情定时发送。经过了解，家长一般是中午或者晚上九点以后接收信息比较方便。二是注意语言的温和。三是通过班级的公众号集中推送孩子的在校情况，包含照片和视频等，这是我最近做的尝试。
案例二：“撤销”前后（情景再现）
话题：可以对小明的班主任和妈妈提什么建议？
如何实现 “微时代”背景下高质量的家校对话？
家长：作为家长，遇到这种事情我们一般持有的是宽容的态度，大家心平气和地沟通，把事情降到一个最好的处理方式上去。
家长：我觉得加入两个家长之间的交流可能会更好。如果我是这个被抓伤孩子的家长，对方的家长发个消息、打个招呼，这个事情就很容易过去，不能只是老师和家长之间的沟通。
家长：微时代背景下的家校共育不仅只是老师和家长双向的交流，实际上也是家长和家长沟通的过程，家长也可以在这个平台上分享自己的教育经验。
家长：案例中的事情我们家也遇到过，孩子在学校被误伤。当时班主任首先及时和我们取得联系说明了情况，对方家长也和我们取得了联系，双方沟通都比较融洽，孩子回到家后我们观察无大碍，最后事情和平解决。我觉得如果发生类似事情，老师和家长之间的及时沟通很重要，有利于事情顺利解决。
乔丽（镇江实验学校）：遇到这样的问题，作为班主任首先第一时间应该先主动和家长联系，而不是由孩子传达给家长，因为孩子在表述的时候，可能由于细节表述的不到位产生一些误解。其次，老师和家长在沟通的时候尽量减少信息的交流，因为每个人对文字的理解会有差异，而且文字表达缺少情感。我的建议是遇到紧要的事情最好能够电话沟通，更好是面对面的交流，加上肢体语言以及语气的加持，双方的交流能更好地开展。
杨莹（镇江实验学校）：作为班主任，我们要秉持共情的原则，一定要先安抚家长的情绪，因为情绪上来了之后，话语会比较极端，但是如果情绪平稳，沟通交流会更有效率。
深度聚焦：冰山模型对“键对键”与“面对面”的启示
冰山理论指出，我们每个人的自我其实就像是漂浮在水面上的冰山，被外界所看到的只是水面以上极少的一部分，很多内在的东西往往被忽略。刚才案例中学生家长虽然删掉了朋友圈，但是心里的怨气并没有得到解决，这会为以后的家校共育工作的开展埋下隐患。老师和家长深入沟通时，就好比两座冰山碰撞在一起，越往下探索就会发现其实我们内心深处是趋向于一致的，都希望把孩子教育好。但是由于角色身份的差异，我们的价值观、信念、期待是不一样的。微时代背景下的家校合育，我们一定要往冰山底层去挖掘内心的渴望和自我，需要通过面对面进行情感的交流、沟通，实现双向的、互动的、平等的、深层次的合作。
对话家长
孩子即将升入初中，不知需要提前做哪些准备，为此很焦虑，希望可以得到在座各位老师、家长的指导。
吴梅（镇江实验学校）：在小孩升入初中之前，首先我们要让他明白小学和初中到底有什么不同，让他有心理预备。一是学习内容上有所不同，增加了小学时没有的学科等。二是学习模式会发生很大的转变。初中对于孩子学习的自主性、多项阅读的开展提出了更高的要求，家长在这方面可以为他们提供一些帮助。三是师生关系也在发生转变，初中老师承担着孩子成长过程中引路人的角色。其次，我们要给孩子做好一定的学习准备。家长可以和孩子一起制定良好的作息习惯和学习计划，有条不紊地进入初中学习。最后，注重培养孩子的学习能力与生活能力。有了充分的准备，学生就可以更快乐地去迎接更丰富、更有挑战性的初中生活。
家长：首先家长要调整自己的心态，在成绩上给孩子留一定浮动的空间。其次，孩子在学校的压力很大，家长要让孩子多感受到来自家庭的温暖。最后家长要和老师配合好，进行自我心态的调节，实现家长角色的转换。
对话教师
如何利用班级群指导家长在家庭中参与孩子的学习活动，掌握家庭教育的知识与方法，创建学习型家庭。
王娟（镇江实验学校）：在双减的大背景下，家长越来越感受到语文这门学科的重要性。其实孩子提升语文水平最主要的就是加强课外阅读。在我们班，我利用微信群、QQ群指导家长和孩子共同阅读，来开创课外阅读的新模式。首先，我利用微信群建立了家委会，委托成员在一年级的六一儿童节之前为每一位孩子准备了一份礼物：镇江市图书馆的借阅证。在这基础上，每学期定期发布必读书目和选读书目。其次，在实施中，我建立了QQ阅读群，在家长的指导和帮助下，定期在阅读群中进行打卡。第三点是在班级群中开辟了小小朗读者的专栏，让家长和孩子共同阅读，以视频的方式每周末定期发布，评选朗读大王、阅读大王等。在活动过程中利用平台，在老师与学生、家长与孩子、孩子与孩子之间架起一座桥梁，提升家校合育的效率。
互动环节
胡婷（润州区实验小学）：微时代背景下，学校会给家长推荐一些学习平台，如镇江市义务教育服务平台、国家中小学智慧教育平台等，家长在平台上可以进行家庭教育相关学习，也可以收到老师发布的有关学生学习等具体情况，给家长带来很多便捷，同时也给我们老师带来了福利。
韩荣煦妈妈：我想请教一下各位老师，是不是性格平和的妈妈会更有利于小孩的成长？
谢莉（镇江实验学校）：态度平和地与孩子交流是很有帮助的，特别是在孩子犯了错误的时候，家长可能突然脾气就上来了，那么对于孩子来说可能会遭到一些误解。我觉得家长遇到这种问题的时候，保持一颗平常的心，平和地了解孩子的想法，再有针对性地进行教育。
张娜（深圳市宝安区塘尾万里学校）：作为家长和老师，我觉得平和对待孩子还是有很多积极作用的。孩子的情绪容易波动，不太懂得调控，妈妈平和的态度有助于缓解孩子的负面情绪，有助于稳定孩子的情绪。
“微时代”背景下家校共育经验分享
何明涛（南师大附属中学江宁分校）
何老师以“微时代”背景下的伙伴型家校为主题，主要从三个方面分享自己把微时代的微技术和语文实践相结合的一些案例做法。
第一，基点：“看见”伙伴，携手家长育人。同心同向，让伙伴关系建起来，在合作之初就应该找到一个基点，一个方向。你言我语，让沟通经线动起来，老师在群里面不要只发通知、作业，在与家长交流过程中要注意语言的温度性，带点表情包，带点花朵，图案都不一样。我用不同的语言去鼓励每个孩子，所以家长们也很积极地去参与，我们和家长通过电话、微信、QQ、简短的书信，都可以把沟通建立起来。还有集思广益，让未来方向明起来。我很尊重我们班的孩子和家长，每组织一场活动，我都会请学生和家长来参与，我们的亲子主题活动，每学期必有一场。
第二，重点：“看见”家长，回应心里期待。一是专业指导，让家长强起来。我自己经常是在身体力行地带领家长们去学习，经常给家长推荐书籍，让家长们捧起专业书籍。二是适度放手，让家长忙起来。新的课标修订以后，很强调文化自信，古诗词的积累很重要，整本书的阅读也很重要，我每天让孩子们坚持晚读，家长就忙起来了，在线打卡，表格统计这些事情都由家长来做，减轻老师的负担，也督促每一个家庭动起来。还有让家长忙起来，我在班级开展飞花令，每个孩子都会轮到，照片、视频我都会发到班级群相册，家长们都很愿意当陪练。
第三，熔点：“看见”学生，给与生命关怀。定格美好，让欣赏亮起来，朋友圈经常会发一些老师、孩子、家长的表现。搭建平台，让特长展出来，在腾讯会议的时候，每天课前的一分钟演讲、百家讲坛也是轮流，人人都有，我都会留影像记录。多维互动，让评价暖起来，家长也参与到评价中来。
叶澜教授曾经说过，学校是个生命场。刚才分享的这些实践活动，我觉得是减负增效，促进了学生全面发展，提升了家长的合作素养，也促进了我的专业成长。
专家点评
南师大班主任研究中心齐学红教授
各位老师大家晚上好。第109期随园夜话是历史上一个新的突破和创新，这一期沙龙有这样几个特点。第一个是有现场交流，有腾讯会议，还有网络直播，在随园夜话的传播路径上做了很好的探讨创新。第二是沙龙参与主体的创新，今天实际上组织了好多个现场，有实验学校的现场，还有一些家长群体，我特别要对今天参与沙龙交流的各位家长表示感谢，大家工作了一天非常辛苦，还坐在这个地方和我们班主任老师共同度过了两个多小时的时间，这就是你们对学校工作，对班主任工作最大的支持，我作为一个班主任研究者，对各位家长的到场参与、互动表示深深的感谢。第三个是今天的主题非常具有当下性、针对性，也是目前一直在困扰着班主任老师和家长的一个话题。我想所有参与的老师和家长今天应该都是有所收获的。其实这个话题的探讨本身就是家校合育的一种实现。比如我们听到了家长的声音，第一个发言的家长说希望家长们能够及时回复信息，表示了对班主任工作的理解和支持，讲了一句话我特别感动，孩子首先是自己的，我们家长要尽职尽责。来自深圳的张娜老师，也从既是老师又是家长的双重身份分享了自己作为家长首先要守住底线，不给老师添麻烦。当然在这个交流过程当中，我们家长也听到了老师自己也是孩子家长这样一种双重身份，你会发现他们也同样面临着家长的焦虑，孩子成长中的烦恼，在这个意义上家校合育既是个人的困扰，也是一个公共的话题。在这样一个普遍的家长焦虑，家长内卷的时代，这样的探讨本身某种程度上既是给班主任老师心理减压，也是给家长减压。所以我对今天的话题表示高度的认同。第四是从沙龙的组织形式来看还是非常有难度的，两位主持人的经历对于外地的班主任老师也很有启发，她们自己坚持参加随园夜话若干年，然后把学到的沙龙研讨模式带到了镇江，在润州开花结果，也就是说随园夜话这种模式是具有可复制性和可操作性的。如果略有遗憾的话，就是我们平时线下交流会分若干个小组，互动环节一定要在小组里讨论生成以后，然后面向全体进行汇报交流，因为今天是线上活动就没有办法实现分组交流的环节。但是在有一些方面我觉得还是做得很好的，第一个亮点是注重了专业化内容的可研究性，这也是我们近几年达成的共识，即任何一个问题都要用研究的方式来进行探讨，所以在沙龙第一个环节里的问卷调查已经是沙龙的保留节目。第二个亮点是问题都来自于实践，比如我们有两个非常好的案例研讨，情景再现的案例某种程度上也可以回应我们、、班主任基本功大赛里的情景再现。因为受制于时间和空间，我们在探讨的深刻程度上还有待于深入，比如看到第一个案例我的反应就是班主任老师真的是事情太多了，如果从改进策略的角度要给班主任老师减负，哪些东西是可以减负增效的？我们怎样去体现高质量的互动，这是有待于深入研讨的话题。第二个案例的探讨中，在家校共育中，如何让每个孩子被看见，也能够看得见家长，这也是需要深入研讨的话题。
面对微时代网络的无边界，我自己比较关心的是未成年人隐私的保护，这也是我们作为教师的职业敏感。我觉得要有儿童立场，尊重和保护未成年人的权利。我自己的一个疑惑就是比如刚刚何校长分享的朋友圈、抖音里孩子的照片，我们需要把孩子的照片放在上面吗？如果是我自己的孩子的话，我可能不太愿意。孩子是未成年人，为什么一定要让孩子暴露在媒体和网络背景之下，某种程度上可能都隐含着伤害，这也是今天我们没有涉及到的关于网络公共伦理和道德问题。我们怎么去设置一个比较安全的网络沟通和交流边界，这个边界的设立实际上是让我们的班主任老师受到保护，让孩子受到保护，让家长受到保护，而不是所有的东西都向社会开放。在网络空间之下，教育工作者要有一种教育的敏感和觉察，网络里所有发布的信息，哪些是可以面向所有家长的公共话题，哪些适合家长之间点对点的沟通和交流等等。当然还有一个话题，我特别赞同一位班主任老师讲的我们要给孩子留有一个空间，微时代的家校共育可能都讲是为了孩子好，那有没有想过孩子？到底哪些部分是愿意被看见的？这种边界可能是做媒体、技术的人没有意识到，但是使用技术时，我们一定要坚持儿童立场去进行思考和探索。网络媒介的伦理道德问题是教育者的媒体素养，实际上应该被提到议事日程中去。
再次感谢润州区教育局的领导，尤其是两位主持人，也包括镇江实验学校的各位领导，还有各位家长对沙龙活动给予的大力支持，也感谢来自全国各地老师的积极参与和互动，谢谢大家。
中国教育学会班主任专业委员会马建华理事长：
我完整观摩了第109期随园夜话沙龙，很受教育，也很钦佩教师们的工作精神。一是准备充分，有调研、有案例、有线上线下教师家长的交流分享；二是抛出的问题看似很小，但都是真问题，其策略多是在交流过程中生成的，很有针对性；三是专家指导有高度，无论是何校长的高度概括、画龙点睛，还是齐教授的网络道德伦理—儿童立场，都让人深受启发。记得经济学有一原理，即“贸易可以使每个人的状况都变得更好”。其实思想交流也是如此，通过交流互相启发，共同提升。愿沙龙越办越好！
（徐美琪 王鹏真 万晓东）
