我苏网讯 加强作业设计与管理是“双减”工作的重要抓手，5月30日，南京市中山小学举办“用作业创绘美好童年——落实‘双减’政策优秀作业展览”，展出“中山故事园”实践作业、学科创新作业两大板块。
“中山故事园”实践作业，是老师们根据国家课程、校本课程和学生年段特点，精心为学生设计的学科融合性的实践作业，它将语文、数学、英语、科学、美术、体育等不同学科的学习要点与紫金山的地域文化、中山文化相结合，构成六个年级六大主题研学作业，包括“中山·植物”“虎年话春联”“走栈道”“探秘南博”“明城墙”和“中山·街道”。
每个大主题下，都有一系列场景作业，“城墙小故事，自创小童谣”“我在植物园找数学”“我的栈道英语推介会”“国宝背后的科学奥秘”……丰富的作业场景设置，让孩子们在紫金山里写“作业”，城墙脚下看南京，南博院里学文化，中山路上学“中山”，边写“作业”，边看“南京”。
“我特别喜欢‘探秘南博’的作业。”四年级学生于佑泽告诉记者，这项作业需要用语文知识介绍文物的前世今生，用数学知识发现文物里的对称图形，用英语词汇概括文物的特点，还要用美术、劳技知识制作文物的泥塑，“感觉这些作业都好玩，完成以后也很快乐很有成就感”。
学科创新作业构建了“1+X”的全新体系：“1”是指以每一门学科的课堂教学为依托，面向全体学生，确保“每一个”都能牢固掌握基础知识和基本技能；“X”是指根据学生身心发展特点和学习水平差异，使每一个孩子获得“X”的发展，指向作业多样化。
数学作业案例：计算住宅面积
英语作业案例：介绍校园生活
语文作业案例：阅读与创意绘画
数学老师丁丽说：“首先是作业形式多样，比如我们有短时作业、长时作业，有课前、课中、课后作业，有书面作业也有实践作业；其次是学科融合多样，比如数学作业很多以画图的形式呈现，这就需要用到美术的知识；第三是作业选择多样，我们会设计一部分不同梯度的作业，孩子们可以根据自己的能力和兴趣自由选择。”
“希望通过作业设计的研究，让孩子们练在该练处，少做无用功，提高学习实效，切实减轻课业负担。”中山小学校长庄永洲说。
（来源：江苏广电融媒体新闻中心/姚伟 徐授科 通讯员/陈晓香 编辑/赵梦琰）
