他41年坚持扎根乡村办教育，始终践行陶行知教育思想，走出了一条现代乡村学校独具特色的时代新人培育之路。他两次拒绝进城，创办的行知小学从一所简陋破旧的乡村小学发展成为集幼、小、中和教育实践基地于一体的集团化现代学校。他创建教育基地，把乡土生活作为教学资源，积极探索学生校外活动、劳动实践、生态教育模式。他坚守乡村教育一线，只因放不下村里的孩子和自己的教育理想。他就是南京市浦口区行知教育集团总校长杨瑞清。今天，2022年全国教书育人楷模名单发布，杨瑞清光荣入选，成为全省唯一入选教师代表。
发展特色 创办省内第一所以“行知”命名的学校
1981年，杨瑞清从南京晓庄师范学校毕业。陶行知先生的光辉榜样深深影响着杨瑞清，带着一股子年轻人的冲劲，他来到了南京市江浦县五里村小学任教。
“我们现在所在的校舍是40年前，也就是1982年，我们当地的村民自发的集资建起来的，这里有一个占地9亩的四合院，这些树都是我们带着学生栽下去。”杨瑞清告诉记者。
杨瑞清自告奋勇接手最难的差班，并将之命名为"行知实验班"。按照陶行知的"生活即教育，社会即学校"的思想，开始了教学改革。很快，五里村小学教学质量显著提高。1983年5月，组织上决定，让杨瑞清担任江浦县团委副书记。仅仅走马上任4个月，他就打了辞职报告。他说，团委书记不缺我一个，但乡村教师不能少我一个。
1985年1月，五里小学正式更名为行知小学，这是江苏省第一所以“行知”命名的学校。此后，在政府的支持下，学校累计获得了300亩土地的划拨和近2亿资金投入，学校办学条件得到明显提升。2015年，曾经落后的村小发展成集一所幼儿园、三所小学、一所初中、一座基地于一体的国际化教育集团。
在杨瑞清看来，城里孩子享受好的教育，乡村孩子也要享受好的教育，“这是一种朴素的对教育公平，对公平而有质量的教育的一种追求。”
学会赏识 发掘每个孩子闪光点
在杨瑞清眼中，每一个孩子都有巨大的潜能，而作为教育工作者，要学会欣赏生命，学会看到孩子的优点和闪光点。“真正好的教育，它必须是让每一个生命都找到盼头，让每一个生命都珍爱自己，独一无二的宝贵的这样一种生命价值，进而有一份自信，有一份喜悦，然后能够尽可能多地，开发出自己的生命潜能，创造自己的生命价值。”
（上排左二为杨瑞清）
1986年，杨瑞清搞起了"不留级"实验班，提出"学会赏识，走近生命，发现潜能，唤起自信，善待差异，引导自选"的赏识教育思路。
“每个孩子，他其实都有自己的一个亮点。”南京市浦口区行知小学教师葛德霞说，“有的闪光点可能一眼就发现了，有的闪光点，需要老师耐心地去探索去摸索。2015年的时候，给学生们开办了‘五好陶娃’学生评价，给学生从德智体美劳5个方面全面发展。我们不以成绩来衡量孩子，所以孩子的成长和发展，像百花园一样百花绽放。”
“每天我回来问孩子，在学校今天开不开心，他会说很开心。对我来说的话，我认为德智体美劳的发展的，这种人格的发展，比他成绩远远要重要多。”家长张女士告诉记者。
扎根乡土 行知教育走向远方
身处长江边的行知学校宽敞明亮，占地300多亩，除了校舍、运动场，还有农田、果园、茶园、荷园。挖红薯，采茶叶，摘柿子，赏荷花……一年四季，学生们都可以在农田里种植、采摘农作物。
通过劳动，南京市浦口区行知小学学生张振轩感受到了粮食的来之不易，“我们要好好珍惜它，不能浪费粮食，浪费可耻。”
“我们要知行合一，在学习的同时也要去实践，去领悟其中的真谛。”南京市浦口区行知小学学生徐嫣择说。
作为"教育部全国中小学生研学实践教育基地"，这里每年接待4万多名师生开展三农课程、军训课程、生命教育课程、素质拓展活动，还不断有海外学校的师生来到行知基地，体验特色课程，学习中国文化。
行知教育集团还成立云播中心，在网络开设中文、中餐、中医、书法等课程。截至目前，累计开展200多场次线上交流活动，吸引了境外10多万人次参与。
“我真的体会到，十年磨一剑，二十年结硕果，三十年出奇迹，四十年创品牌。现在看起来，乡村学校大有可为，乡村的儿童享受到优质教育，我内心是充满喜悦的。人人都是学习者，人人都是教育者，人人都是创造者。行知教育，还能更精彩！”杨瑞清说。
（来源：江苏广电融媒体新闻中心/沈一秀 仇煜 编辑/玉洁）
