“双减”政策提出：“拓展课后服务渠道，充分利用社会资源，发挥好少年宫、青少年活动中心等校外活动场所在课后服务中的作用”。其实，值得挖掘的校外活动场所还有很多，只要通过精心的课程设计，都可以有效实施各种课后育人活动。
老师：“刚才在这个绿灯期间，这个路口一共过了多少辆车?”
学生：“七辆车。”
老师：“七辆车就说明这个路口的车流量不是很大，所以它的绿灯秒数就会比较短。如果车流量很大怎么办？”
学生：“时间变长。”
9月8日下午3点半，南京市中央路小学三年级的20多名学生在老师带领下走出校园，利用课后服务时间，在学校所在的百子亭社区开展15分钟教育圈研学。
每位学生拿着一本研学手册，带着任务，带着问题，在熟悉的校园周边开展学习探究。路过红绿灯，翻到手册里“百子亭的一分钟”章节，数一数车辆和行人进行记录；
路过抱石斋，翻到“百子亭里认百字”章节，读一读傅抱石故居的介绍，记录生字词；
路过小吃店，翻开“体验烟火气”章节，算一算四个包子、五个窝窝头多少钱，用多大面值钞票付钱，又该找多少钱……
在老师的带领下，街巷的边边角角都成了教学的素材，孩子们一路玩，一路学，走到中国电信未来信息馆，又在工作人员带领下了解通讯设备的发展历程，体验智能家居和VR眼镜等有趣的设备。一个半小时的旅程，同学们手册写得差不多了，收获也是满满，特别是对自己熟悉的校园周边又有了新认识。
南京市中央路小学三年级学生程禹嫣表示：“之前走的时候就没有发现这么多，现在跟老师走了一遍，感觉很神奇，又学到了更多的知识。”
近期，南京市玄武区构建课后服务“15分钟教育圈”，将学生走出校门、步行约15分钟左右即可到达的公益性教科文体场域或空间，纳入课后服务资源。
目前，玄武区多部门协同梳理了区内60个教科文体及红色教育场馆资源，结合2020年该区确定的40个中小学生素质教育实践基地，形成“课后服务教育资源清单”。借助清单，该区已有16所中小学先行先试。
南京市中央路小学教师叶光荧表示：“希望带着孩子走出校园，利用生活化的情境，将多学科的知识能够融合起来，把课堂上所学的知识，在生活中能够学以致用。在未来，我们会以每个年级为单位，开展不同主题的研学活动。”
（江苏广电总台·融媒体新闻中心记者姚伟、王健安报道）
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