我苏网讯 10月29日，2022年下半年全国中小学教师资格考试笔试在全国各地举行，仅在江苏就有345482人报名。近年来，中小学教师资格考试越来越热。教育部公布的数据显示，全国教师资格考试报名人数由2012年的17.2万人次，跃升至2021年的1144.2万人次，10年间翻了66倍。教师资格报考缘何越来越热？请看今天（11月14日）的教育观察。
目前，我国已建成世界上规模最大的教育体系，教育普及水平实现历史性跨越。这个体系的背后自然需要有一支规模庞大的教师队伍的支撑。来自教育部的数据显示，我国专任教师总量已从2012年的1462.9万人增长到2021年的1844.4万人，增幅达到26%。
在江苏，各级各类学校目前共有专任教师103.01万人，其中基础教育教师83.55万人，较2016年增长19.03%。仅2021年，江苏省中小学新入职教师就达3.23万人。教师队伍在教育体系建成的过程中正不断壮大，因此“教师资格报考热”连年来热度不减也在情理之中。
常州市第二中学是一所百年老校，该校副校长赵锋介绍：“最近三年中，我们每年拿出7至8个名额招聘新教师。很多年轻人对教师这个职业还是比较向往的，所以我们可以从中选择更加优秀的应届毕业生，加入到我们的队伍当中来。”
此外，十年来，教师地位和待遇的不断提升也让“教师”这个职业成为不少毕业生的首选。目前，我国各地基本实现义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平。教育部去年底公布的《教师法（修订草案）（征求意见稿）》还对符合条件的教师享受的津贴补贴、地区补贴、住房优惠、医疗待遇、退休待遇等进行了明确，同时还提出，公办中小学教师是国家公职人员，依据规范公职人员的相关法律规定，享有相应权利，这些利好举措都在很大程度上加热了“教师资格报考热”的热度。
“教师和公务员的福利待遇是差不多的，我就觉得这样就挺好的。我的专业是新闻学，虽然我是非师范生，但是在我周围，就拿我们班来说，有一半的同学都在报考教师资格证，大家都希望能有一个稳定的工作。”一名考生告诉记者。
“教师资格热的背后，我们看到的是，教师职业的吸引力在逐渐地增强，越来越多的年轻人愿意把教师作为自己今后职业的一个选择。”江苏省教师资格认定指导中心副主任蔡公煜认为。
毕业生选择当教师，一方面是职业本身的吸引力，另一方面，也有就业压力之下的现实考量。近年来，我国高校毕业生人数屡创新高。今年，全国高校毕业生总规模达到1076万人，规模首次突破千万。大学生群体逐渐倾向于选择教师等工作环境稳定、具有较好社会保障的工作。
一名来自河海大学的考生说：“我是法律硕士，但是我想当高中数学老师。律师工作没有固定的个人时间，而我想从事比较稳定的教书工作。”
“在这个形势之下，教师这个职业它的稳定性就有了一个非常好的凸显。再加上地方政府为了保就业，也是释放了大量教师的工作岗位，也助推了教师的就业。”蔡公煜说。
可喜的是，在“教师资格报考热”升温的过程中，不仅增加了教师的数量，还助推提升了教师队伍的质量。近年来，不少地方吸引了大量清华、北大等名校本科生、硕士生、博士生加入中小学教师队伍，为中小学教育事业注入了优秀人才。今年9月28日，一场重点中学“引才双选会”在南京大学举行。来自广东、上海、江苏等9省份的31所知名中学进场招聘。福建一所学校开出年薪30万以上的优厚条件，江苏省海门中学更是开出“每月5000元专项津贴、年薪40万起”的待遇。
江苏省海门中学校长参加了这场“引才双选会”。该校校长高迎九说：“教师先天的素养、本身的学养，这是决定他未来发展高度最重要的因素。把更多优秀大学生吸引过来，这是保障我们的师资团队保持质量高位的前提条件。”
“不论是‘教师资格热’，还是这两年出现的‘师范热’，都是教育之幸。越来越多的高考生报考师范类专业，越来越多的大学毕业生考取教师资格证，增强了教师招考竞争力度，能够带动教师队伍整体素质的提升。”无锡市侨谊实验中学副校长姚菲认为。
值得注意的是，“教师资格报考热”的热度中，还有一部分缘于“双减”。“双减”政策实施以来，学科类校外培训机构数量大大压减，线下机构压减比例达到95.6%，线上机构压减比例达到87.1%。因此，大量没有教师资格证的培训机构助教选择报名参加教师资格考试，积极备考应聘公办学校教师，这在一定程度上促进了教师队伍的规范。
然而，也有人对“教师资格报考热”表示担忧。因为在这波“热潮”中，固然有很多大学生因为热爱而选择从事教育事业，但也有少部分大学生报考教师资格证，只是冲着事业编制、冲着教师职业相较于一般职业的稳定性而来。
10月29日，在南京市第十三中学考点，记者碰到的不少考生就抱着这种想法而来。“它能给予我们一个保障，而且我又是女孩子，父母也比较想让我在一个稳定的岗位去工作。”“教师假期多呀，特别寒暑假，‘诱惑’还是很大的。另外我觉得，当老师更轻松一点。”
还有许多报考者，本着多考一个证书，就多一个工作机会和就业出路的心理，见证就考。
有考生说：“我是想给自己留个后路，所以就先考一下试试。”一位学邮政管理专业的考生介绍：“邮政管理专业看上去跟‘师范’不沾边，但我们班很多同学这次都来考了。就拿我们宿舍来说，6个人当中，有5个人都来了，另一个还是因为疫情被耽搁了才没有来。”还有一位学环境工程专业的考生说：“虽然环境工程是工科专业，但在我们班，报考的人很多。大家觉得，虽然以后可能不会从事教师这个职业，但是，多一个证就能多具备某种资质，这可以为自己未来的竞争或者就业提供更多的保障。”
记者采访到一位师范生，她告诉记者，自己打算花两到三年时间，把“幼儿园”“小学”“初级中学”“高级中学”都考个遍：“现在竞争压力挺大的，能拿到手的证书，就尽量拿到手吧，技多不压身。”
应该说，这些人的选择并不够理智，既浪费时间和金钱，也浪费社会资源。他们对自身条件是否适合教师职业，以及教师的辛勤工作和奉献精神缺乏应有的认识和心理准备。
“并不是每个人都适合选择教师这个职业。新时代对教师提出更高的要求，选择教师这个职业，要有良好的语言表达能力，要有出色的沟通交际能力，要有强大的心理承受能力。过于内向、不善表达的人应当谨慎选择这个职业。”江苏省中小学英语特级教师、正高级教师、江苏省句容高级中学英语教师夏春来说道。
蔡公煜提醒：“希望报考人员在选择教师职业的时候，不仅关注教师职业它外部所表现出来的稳定性，同时更要看到这份职业它内在的价值和意义。要更多地出于内心对教育工作、对孩子的热爱，结合时代对优秀师资的需求和个人的兴趣，做出理性的职业选择。”
教育大计，教师为本。教师是人类灵魂的工程师，肩负着开启民智、传承文明的神圣使命，承载着千万家庭的美好梦想和希望，是社会主义事业建设者和接班人的培育者。
江苏师范大学教师教育学院院长高伟说：“教师要做学生的‘四个引路人’，也就是要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人；成为对时代有担当、有情怀、负责任的好老师。”
正如无锡市侨谊实验中学副校长姚菲所说，“教师资格报考热”应该是教育之幸，因为它有利于选拔出更多优秀人才进入教师队伍，这是在教师待遇不断提升、全社会尊师重教的氛围不断浓厚的背景下产生的良性结果。但在这个不断攀升的热度里也存在一些随波逐流、不够理性的功利选择，如果不及时加以引导，很有可能会发展为教师队伍建设的隐忧。
希望青年学子在面对“是否当老师”这道选择题时，心存敬畏，审慎决定，遵从内心热爱，结合自身实际，以赤子之心从教为师。同时，还要清醒地看到，当前，我国城乡之间、中西部欠发达地区与东部发达地区之间发展不平衡，教师待遇仍有一定差距，尤其是欠发达地区师资仍有缺口，这更需要立志从教的青年人弘扬红烛精神，到祖国和人民最需要的地方去，将满腔的爱与热情献给伟大的教育事业，真正成为党和人民满意的好老师，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
（江苏广电融媒体新闻中心/姜坚 仇煜 通讯员/常州台 句容台 无锡教育台 编辑/徐玮琪）
