近年来，有关教育的问题备受关注，“双减”后，学校如何求变？学校如何为拔尖创新人才搭建平台?……政协委员们对此十分关注，纷纷提交提案和建议。
今年是“双减”政策落实第二年，江苏各地课堂教学提质增效明显，作业负担初步减轻、课后服务全面提质。
省政协委员 张明霞
省政协委员、无锡师范学校附属小学党委书记、校长张明霞经过广泛调研发现，“双减”工作还需要加强政策供给，加强标本兼治，更好满足学生多样化成长需求。“这次提案，我交了一份《有效落实“双减”政策 积极推进乐学育人》。‘乐学’提出为了培养完整儿童，‘乐学’就是要处理好乐学与苦学，乐教与苦教，唤醒孩子的主体学习意识，生动活泼快乐地主动学习。”
省政协委员 曹新跃
省政协委员、江苏省常州高级中学党委副书记、校长曹新跃关注拔尖创新人才的培养。他表示，高中校在培养创新人才方面需要向两头延伸。目前常州高级中学正在试行“2+4”培养计划，学生在初二就可以在高中校学习相关课程。同时，加强与高校的合作。“比如南大南航我们跟他们的合作也比较紧密，他们会定期拿出高校的课程菜单提供给学校，把一些专家资源直接引入到学校，我们能够组织学生到大学里面去，到大学的实验室去。对学生来讲，既是职业生涯规划很重要的形式，也是补充我们学校一些资源短缺很有效的方式。”
不过，曹新跃委员在调研中发现，为拔尖创新人才打造适合的平台，急需打造一支专业的师资队伍，并完善现有的评价体系。“在大学师范生专业课程里面，要有意识去渗透，包括课程设置。创新拔尖人才的培养已经上升到国家战略，从事这些工作的老师评优评先工作量的认定等也应该有相应的政策。”曹新跃说。
省政协委员 张新科
人才是第一资源，创新是第一动力。省政协委员、江苏省社科联党组书记、常务副主席张新科建议，高校在人才培养上既要重视德才兼备，还要突出创新。“科技的生命在创新。高校在科技工作中，从学生开始，青年教师开始培养创新意识，让他们了解创新的途径，创新的方法，这才能在创新工作中堪当大任。”
（江苏新闻广播/沈杨 编辑/赵梦琰）
