今天（2月16日）上午，南京市玄武区第44届小学教学年会科学专场在南京市北京东路小学举行。会上，来自7所小学的科学教师展示丰富多彩的科学课堂。
“创设联结：让科学丰富儿童”是南京市玄武区连续几年深耕的科学教育主张，玄武科学团队不断创新积累，在教科研上已有丰硕的成果，而最大的成果是老师们在教育教学中思想的转变，更注重从儿童经验出发，为学生科学素养的形成搭建与儿童联结的桥梁。
南京市北京东路小学阳光分校芮春花、南京市逸仙小学宗慧、南师大附小姜玲等五位老师讲述了对“创设联结：让科学丰富儿童”的理性思考。五位老师分别从世界、具身、情绪、他人四个角度阐述了对儿童科学学习过程中的先前经验、前概念、科学经验、科学概念、科学观念产生的影响。
随后，南京市北京东路小学蔡菁老师执教的四年级《昼夜交替》以及南京市长江路小学袁洋老师执教的五年级《生物的启示》两节课呈现玄武区实践教学主张所带来的课堂样态。
蔡老师的《昼夜交替》一课，从学生的生活经验出发，通过模拟实验，将儿童生活中的观察与宏观的宇宙现象联结，提升了学生科学求证思维的能力；袁老师的《生物的启示》同样从儿童的经验出发，用身边的案例，将学生日常的生活与人类创造的伟大的仿生技术联结，并用类比的教学方法激发了学生的科学思维。
2022年，教育部发布《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，小学科学课程标准明确了关注学生的科学核心素养，目标定位在科学观念、科学思维、探究实践和态度责任四个维度。
南京市教学研究室科学教研员杨健说：“在这样的一个目标下，让我们的孩子与我们的大自然，与我们的社会生活中的科学问题相连接，在生活中去发现问题，更多地去运用我们的科学知识、科学技能、科学思想方法去解决问题。”
会议的最后，中国教育学会科学教育分会副理事长、江苏省教研室科学教研员卢新祁老师也肯定了玄武科学教育的科学主张，期望玄武的科学教育团队继续研究创造更多、更高层次的成果。
（江苏广电融媒体新闻中心/明玉花 仇煜 通讯员/姚盛锋 编辑/汪泽）
