她小小的身板迸发出巨大的能量：从一名普通的数学教师成长为省特级教师，从一个人的主动发展到带动近百名教师深耕教坛，从一所学校的高品质创建到集团内一批成员校的优质均衡发展。耕耘杏坛31年，她且思且行，用创想育人践行教育理想，担负立德树人使命。
这一长串的成绩和荣誉，属于一个名字：庄惠芬。
在新选出的8名常州市“首席专家”（第三批）中，她是唯一来自教育行业的专家。
庄惠芬，女，常州市武进区星河实验小学党支部书记、校长，星河实验小学教育集团总校长。
01“小学生数学学习困难”的破解者
2月中旬，第二届中国基础教育论坛在北京举行。经层层遴选，庄惠芬走上了论坛，作为三位校长之一分享学科育人经验，主题为“小学数学学习关键期及困难破解的实践探索”。
“老师要扎根课堂、研究儿童，富有探索意识，才能生成孩子们喜欢的课。”无论做教师还是做校长，庄惠芬始终坚守课堂。1992年，从江苏省武进师范学校毕业的她成了一名小学数学老师。为了激发孩子们学习数学的兴趣，她不断“折腾”：公顷的概念难理解，就带着孩子们去操场量一量；学到计量单位时，她将学生带去超市认识“升”“毫升”……
在一次次尝试中，庄惠芬和团队探索出了与小学低、中、高三个学段相匹配的数学学习方式——数学游戏、数学实验、数学建模。她和团队研发了120个数学游戏，以及《数学实验手册》《数学欢乐谷》助学手册。她还专注于儿童数学学习恐惧感、障碍感、分化感的突破研究，创生了“站起来的儿童数学”学科育人理念与实践成果。该成果获全国教育科研成果二等奖、江苏省教育科学研究优秀成果一等奖，并在全国推广。
在学科上的潜心钻研，让庄惠芬一路成长：从市学科带头人、市特级教师后备人才、省特级教师，到江苏省人民教育家培养工程首批培养对象，2022年入选国家新时代中小学名师名校长培养计划。
一枝独秀不是春。2008年起，庄惠芬领衔三届常州市名师工作室，不遗余力地培养教师，工作室几十位老师均成为区域内的学科领军人物。“工作室是研究中心、交流平台、辐射中心，庄校长浓郁的教育情怀、精湛的教学艺术深深影响着我。”三井实验小学副校长丁志根2016年加入庄惠芬名师工作室，在其引领下不断成长，形成了“让学生的思维多飞一会儿”的教学主张，成为常州市小学数学数字化学习项目组负责人，也有了自己的省名师工作室。
02“儿童创想教育”的创建者
孩子们用废弃物品组装的乐器，在校园创想家广场上演奏；摆放在校园角落里的各种创意板凳，是学生一学期项目化学习的成果……在星河实验小学，创想无处不在，创造成为师生们的自觉行为。
2011年，时任湖塘桥中心小学副校长的庄惠芬被安排去筹建新学校星河小学。要办一所怎样的学校？庄惠芬在拜访了30多所名校、读了N本教育专著、做了上千份问卷调查后，思路明晰：创办一所人人有好奇心、个个有创造力的创想学校，“我希望以‘创想教育’试着回答‘钱学森之问’”。
创想学校需要有创想课程来支撑，学校依托科技、艺术、人文等7大学院整体架构，研发了近百门可选择的创想课程。在星河，全体教师的创造热情和能力被激发，他们是点燃儿童创造发明的“点灯人”；每间教室都是“脑科学实验室”，从低年级到高年级，“我是小问号、我爱小探究、我能小创造”的创想阶梯伴随孩子们成长；科技馆、数字馆、陶艺馆……场馆课程是课堂的延续、补充、拓展。儿童创想课程成为江苏省首批前瞻性教学改革项目，获得江苏省教育教学研究成果一等奖，为全省学校课程改革树立了榜样。
星河孩子的家中都有一个独特存在，那就是家庭创想实验室。“100+创意实验 100+科学小导师”的科学创想家庭实验室发出倡议，号召孩子们整理通过各种渠道获得的认知和自己的微型研究，选用身边材料，把学习成果向同伴展示。五（6）班朱弘毅是班级科学小达人，他在家庭创想实验室做出了“区分纯净水和自来水”“一张纸片的力量”等实验。妈妈许女士点赞学校这一创新举措：“从发现问题到思考再到实践，孩子的好奇心、求知欲不断被激发，更懂得如何去探索现象背后的秘密。”
03优质均衡教育的“摆渡人”
2016年，星河实小高分通过常州市首批新优质学校评估。2017年，星河实小教育集团成立，周家巷小学成为集团第一所分校。该校地处城郊接合部，外来工子女占90%以上，无论是办学条件还是内涵建设，都与城区学校有着较大差异。庄惠芬领衔团队对分校开展沉浸式指导，建构随迁子女生活力课程，开办家长夜校。老师们都自觉“卷”了起来。一年后，周家巷小学第一次在武进区素质教育质量评估中获得一等奖，第一次有老师在全省赛课中获奖，第一次申报了省级课题。2022年，该校新增7名市骨干教师，11人成为市、区学科带头人，新增优秀教师占比达28%。
2018年，坂上小学、横山桥中心小学、横林实验小学、礼嘉中心小学以城乡结对的形式先后加入星河实小教育集团；2022年，政平小学也加入集团。为让乡村学校跟上核心校的发展步伐，庄惠芬花了不少心思：带领团队系统规划每所学校的文化建设，构建具有校本特色的课程体系，通过项目驱动将各校的办学理念具化成丰富的实践平台……在总校的引领和帮扶下，5所乡村集团校全部创成常州市新优质学校。“加入集团后，学校由内而外发生质变，乡村学校也成了家门口的好学校。”坂上小学校长李鹰深有感触地说。
除了集团校，庄惠芬和她的团队还对10余所乡村学校从文化、课程、课题等多个维度进行帮扶，促进学校的内涵提升。依托庄惠芬名校长培养基地，她在全区14所乡村学校建立了16个校长学科培育站，定期组织课堂教学展示、听课评课、主题沙龙等研修活动。“学科强了、老师优了、课堂活了，教育就美了。”她期待，用优质教育为乡村振兴注入更多动能。
（来源：常报日报）
