开栏语：“吾生也有涯，而知也无涯”。“生涯”是人的生命成长历程，职业在其中处于极其重要的地位，不同职业决定了不同生活方式、生活质量，以及对人生的自由和掌控。很多青年越成长越迷茫的原因，正是自小缺少系统的职业生涯规划。
职业生涯规划对孩子有多重要？家长需要避免哪些误区？又要做对哪些事情？父母进化论特别邀请南京大学教育研究院副教授、学校心理教育研究所所长，江苏省家庭教育研究会副会长费俊峰为家长带来孩子的职业生涯规划系列“微课”。
我苏网讯 职业生涯规划不仅是职业意识的培养，更是整个生命意识的培养。但很多家长在努力为孩子生涯启蒙过程中，仍会遇到困惑：当孩子在一方面表现出很大兴趣时，如何进一步支持他，会不会反而变成“鸡娃”反例……我们总结了家长最关心的TOP2问题，费俊峰教授进行了精彩对答——
Q1：如果发现孩子某种兴趣，但家长却没有这方面特长，该如何进一步培养呢？
费俊峰：家长不会，这很正常，家长不需要替代所有的教育者的责任，家长做的只是观察和发现，接下来就可以让孩子上一些兴趣班。
启蒙兴趣班不建议“一对一”形式
启蒙兴趣班不建议一对一，和同伴互动中更能激发创造和热情。刚开始的兴趣班，主要还有跟同伴群体的交往。所以不建议一开始就一对一，他需要跟小朋友一起互动，去激发他的那种创造、热情。因为孩子还是要在玩中学的，尤其是这些。
启蒙兴趣班勿设立过于功利的目标
虽然可以去上一些兴趣班，但我不鼓励各位以考级、功利化为目标。我也看到过很多家长在上兴趣班过程中，过度关注结果，让孩子去考级，结果很可惜的是，孩子失去了本身的乐趣。
艺术有个基本原则，就是每个创造者都是天才，所以避免去评价。比如画画，有些家长会对孩子说画得不像，画得不对，画得不好，这是需要改变的，我们要知道，每个作品都是唯一且珍贵的。家长需要做的是让他喜欢上这个活动，然后他会维持这个活动，这是非常珍贵的。这些过程是可以给孩子不断赋能的。
比发展兴趣更重要的是培养自信感、能力感
无论孩子有什么样的兴趣，上什么样的兴趣班，家长都要明确的是我们应该给孩子培养自信，让他们感到：我努力，我提高。未来他们再面对学业、面对职业，也会更有信心，因为他心里明白，只要努力就可以进步。这种自信感、能力感，对他未来的人生才是最为重要的。
Q2：为什么我家孩子上了兴趣班后反而没兴趣了？
费俊峰：如果你发现孩子上了兴趣班后反而没兴趣了，首先家长要反思送孩子上兴趣班的初衷和目的，以及是否存在“硬拔”的情况。
反思一：孩子是在替我们“圆梦”吗？
现在很多家长会让孩子练钢琴、小提琴，其实这些是需要一点天分的，坦率来说，不是所有的孩子都适合，很多家长存在一部分“硬拔”的现象。
经常遇到的情况是，孩子懵懵懂懂地去学了，却学不下去，但此时家长不愿放弃：“买了这么贵的琴，买了这么贵的课程，怎么能浪费？”“我们家小时候没条件，现在你得替我学。”一定要切忌把自己没完成的、没机会学的逼着孩子替自己完成。最后搞得孩子也很辛苦，丧失了本身的兴趣，学起来自然鸡飞狗跳。
所以参加兴趣班前，家长就要想清楚，孩子真的喜欢吗？参加是为了考级，还是希望得到一些艺术的提升？孩子是不是专业走这条道路的“那块料”？家长如果自己不确定，可以多问问老师和专家的意见，制定一个适合的培养方案。
反思二：是不是对孩子提了“跳一跳也够不着”的要求?
当明确孩子参与兴趣班目的之后，有些期待和目标是必须的，但家长也不必要求过高，科学的方法是结合“最近发展区”理论或者“支架式教学”来设置目标、进行支持。
“最近发展区理论”认为学生的发展有两种水平：一种是其现有水平；另一种是可能的发展水平。两者之间的差异就是最近发展区，也可以说是孩子跳一跳可以够得着的地方，以最近发展区为介入空间提供学习支持，可以促使孩子更为主动有效地学习。
但若对孩子提出远超能力的要求，他们很辛苦也达不到期待目标，很快就会导致“习得性无助”，即让孩子觉得努力了也没用，长久以往就会不自信、自卑,自然也会越来越没兴趣。
好的教育会让人感到希望和无限可能
最后我想说，家长在孩子的生涯规划启蒙中起到的作用，就是让他们领悟其真正兴趣所在，同时在进一步的发展和练习中获得成长感、能力感、成就感。
好的教育一定不是打击人的，而是能给人不断赋能，使之充满希望，看到无限可能。祝福孩子们都能掌控自我人生，成长不迷茫。
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（记者/朱彤 陈雅平（实习） 摄像/谢自强 视频/宋梦真 设计/邵静娟）
