当一群12岁的孩子，与一位82岁的教育专家坐在一起，他们之间会擦出怎样的思想火花？今天（5月12日），在南京市银城小学举行的“儿童对话教育高峰论坛”上，一场“童辨”活动，让省内外500多位教育同仁激动不已。
活动一开场，国家督学、教育部课程改革专家组成员成尚荣，向7位南京市银城小学学生提了一个问题，童辨的“辨”，不是辩论的辩，这是什么意思？同学们给出了自己的答案：
“它不仅仅是一种辩论，更多的是一种思考。”
“我觉得童辨的‘辨’，中间的点和撇是一把刀，是把知识解剖开来，可以让我们从中解析并且探索。”
银城小学副校长周珏介绍，童辨，起源于银城小学在每节语文课前3分钟设置的银铃话吧，孩子们可以聚焦身边事，以自由表达的形式开展话题讨论。后来，应学生要求，学校开辟了专门的童辨平台，让孩子根据自己喜欢的主题展开讨论，“它是一种无领袖沙龙的形式，孩子们自由表达。随着孩子的表达欲望越来越多，他们也想跟各行各业的专家学者进行对话，所以我们会邀请各行各业的人士，走进校园和他们对话。”
童辨给孩子们带来哪些改变呢？银城小学学生郭思源认为，“童辨它其实并不是要辨一个谁对谁错，更多的是告诉我们他有什么经验，他的观点为什么会这么讲，我们就有了更多元化的视角去看待这个事情。”
“以前和老师交流非常的害怕，因为我总是害怕老师的目光，但是我现在和老师交流时就很坦然。”银城小学学生阮诗琪说。
1小时的童辨活动，话题快速转换，从成人与儿童的区别，到电影流浪地球里的太空电梯；从跨学科的学科生活日活动，到竞争与合作的关系，孩子们缜密的思考和流畅的表达，令专家们格外惊喜。
“我觉得这位同学的观点，和我们今天课程改革专家的观点完全一致，小小的课程改革家！”南京大学教育研究院教授吕林海说。
“我真的是没想到，小学生能有如此强的思辨能力，这是让我既惊讶也很享受的。”南京师范大学书文化研究中心主任朱赢椿说。
“你们值得我学习，我要向儿童学习，向你们学习，我要重新做一个儿童，有你们这样的儿童，中华民族有希望！”经历了一场童辨，成尚荣也按捺不住喜悦之情。
童辨活动结束后，现场宣布成立儿童对话教育联盟，来自北京、上海、重庆等地以及省内的十多所小学首批加入，将共同致力于儿童对话教育研究。
（江苏教育频道/赵英雷 戴增超 编辑/徐玮琪）
