编者按： 教师之路，平凡而激情；教师之梦，美丽而淡泊。我苏教育、南京市燕子矶中学联合策划“做教育”之《燕师心语》主题报道，述燕中“协力进业”之事，说燕师“惟勤惟实”之迹。燕校班主任们的从教历程、感人故事，将在我苏与大家温情相见。
心语者：刘世杰
人文地理专业硕士研究生，现任南京市燕子矶中学高二（13）班地理老师兼班主任，所带班级多次获“文明班级”、区级“书香班级”等荣誉。
爱心点亮心灯
法国著名作家雨果曾说过:“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像绿叶，时时刻刻衬托着学生。师者，所以传道、授业、解惑也。
踏上三尺讲台，就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。作为班主任、作为学生的“大家长”，我热爱这份陪伴学生前行的职业。
秉承“让每个孩子都出彩”的班级管理理念，我带着学生们去感悟生活、发掘自我，让他们能站在自己的高度发现世界，体验花开的喜悦。
普通班的学生大多缺乏自信，所以，我平时更加注重对他们在自信心上的培养。比如，我利用班级文化墙及小黑板等“显性文化”，让学生们在明信片上写上自己心仪的大学，挂在班级公共角。我还经常鼓励他们：“相信自己，你们是最棒的！”。
我为每个学生量身定制了成长记录表，不仅记录下他们阶段性的成绩，还与他们一同制定了学习的目标与计划，帮助学生们明确方向。
在一点一滴中，我帮助了这些学生树立信心。学生是我最大的幸福源，看到学生们的成长与进步 ，我发自内心的开心与骄傲。
用爱耕耘，与学生共同成长。
用心呵护 耐心培养
英国著名教育家怀特海，在其著作《教育的目的》写到——教育的目的是为了激发和引导学生的自我发展之路。激发不仅是点燃，更是唤醒，让学生发现自己的价值，充分发挥自己的潜能。
孩子的个性是多种多样的，在我眼里，每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，每一个孩子也都是独一无二的个体。
我在充分了解了班级整体情况以及每一个学生的个性的基础上，我搭建各种平台激发他们潜能，让他们发现自己的闪光点。
课堂上我是“严厉”的班主任老师，课间我也是学生们的“知心大姐姐”，我会利用班会和课余时间与学生沟通交流，解答他们学习和生活中的困惑和烦恼，观察他们的喜怒哀乐，不断陪伴，温暖他们的心灵。
我不仅关注学生成绩和班级常规，更是充分了解每个孩子的身心情况、爱好特长等，以爱为源，静待花开。
用爱浇灌 静待花开
教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
“遇到你们是我的幸运”这是我常常对学生说的一句话。虽有语言里藏着鼓励的动机，但更多的是我发自我内心的心声。
生命犹如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。在“照亮”别人的过程中，也“照亮”了我自己。我愿在教育这片田园里勤奋耕耘，愿如长风，温暖吹拂每一朵娇嫩的花蕊灿烂绽放！
（编辑/宁萱 责编/江雪 通讯员/王海华）
