师者，以德而耕，识获山河。
桃李不言，下自成蹊。
言传身教，育人有方。
他们，就是学生心目中的"好老师"!
每个孩子都有闪光点，我们要用眼去看，用心去感受孩子的世界，站在学生的角度去教学，才能更好地读懂孩子。班上有位“小张同学”，每次上课时都沉浸在自己的世界里，还常常会突然大声讲话影响其他同学和课堂纪律，常常有学生上下课向我抱怨不满。多次批评谈话小张也依旧我行我素，让我很是头疼。但我发现他对编程很有兴趣，常常课上在自己琢磨编程，于是我改变了说教的做法，讲纪律道理的想法，跟他聊起了编程的事。“小张”打开了话匣子，开始和我分享他对编程的喜爱，在谈话中，我发现“小张”同学思维很活跃，在小学一二年级课外机构简单学习了一段时间积木化编程后，他就爱上了，经常自己琢磨脚本，天马行空的想法能被他琢磨出来创作在编程作品里，这让我很是惊喜，小张是个很有创意，并且逻辑感很不错的孩子，课上的状态很大可能是因为他不感兴趣不愿意学。于是我想到了改善小张同学上课纪律问题的突破口，3、4年级还没学编程课程阶段，我以编程为例，举例讲解了3.4年级学习内容的重要性，你不学习键盘，练习打字不认真后面编程如何提高编程速度呢？学习电子文稿制作你可以更好地向同学们分享介绍你的编程作品，甚至你可以当小老师教授同学们编程知识等等。我和小张同学约法三章：课上认真跟着老师进度学习，如果老师布置的课堂任务提前完成了，作为奖励，你可以打开编程软件创作作品，如果优秀，老师会跟同学们展示。后续课上小张同学受到了很大的激励，每节课上都认真听讲，争取提前完成课堂任务，渐渐也开始举手发言了。上课时我也不吝啬自己的表扬与鼓励。到了五年级，小张成了我的信息课代表，还是课上同学们的小老师，渐渐地下课时会有不少同学围在他身边夸赞他的作品和请教问题。同学们的抱怨和告状在我耳边销声匿迹。
想要教导好孩子，要从了解他们的内心开始，想要了解他们的内心，就要让他们信任你，对你有好感，就要从发现他们一点一滴的闪光点开始。
