南京市第二十九中学天润城分校是一所九年一贯制公办学校，2013年9月落成开校。十年风雨砥砺，全校教师励精图治，用开拓者的信心、勇气和毅力，在奋进中谱写了流光溢彩的华章。
校园建设，日新月异
十年来，学校高度重视校园建设发展与办学条件跃升，以提升办学条件和创新能力为主要建设方向，显著提高和改善教学科研条件、基础设施条件、校园信息化建设和公共服务能力，并始终坚持把保障和改善民生放在优先位置，正确处理改革发展稳定的关系，师生的获得感、幸福感和安全感显著提升。
如今一校两址办学，分为初中部（占地面积75亩，建筑面积5.5万平米）、小学部（占地面积72亩，建筑面积3.5万平米）两个校区。学校办学条件高标准配备,设施设备齐全，功能教室应有尽有。
孔子精神是学校的薪火传承，学校将孔子精神渗透进校园建设，常年对孔子广场、孔子像进行维护保养，大力创建了文化文明硬件设施，学校文化与和谐校园建设成效凸显，办学规模发生翻天覆地的变化。
校园基础设施建设，如校园内设施设备维护、改建、扩建、更新等基础建设方面更是日新月异。近年来，全校对所有教室配备网络多媒体，教室广播全覆盖，数字考场实现现代化，照明灯具技术更换，课桌椅进行升级配置，改建食堂，墙裙翻新，技术装备等全面升级，年均投入在450万元以上。
学校风景美如画，校园里精心制作了文化墙、文化橱窗，处处彰显育人功能，学校先后被评为南京市园林式校园、南京市平安校园、南京市科技校园、南京市书香校园、南京市智慧校园示范校。
校园建设离不开人的管理。学校硬件环境建设完善，管理更上台阶。学校里面有三面镜子：校长是中层教干的一面镜子，教干是普通教师的一面镜子，教师是全体学生的一面镜子。全校师生弘扬正能量，讲奉献，共同谱写“思想向上，品质向善”的赞歌。
学校实行扁平化管理模式，形成校长室、各处室、年级部三位一体的管理模式，由校长室出思想，各处室拿方案并进行指导、监督和评价，最后由各年级级部负责抓落实并向处室作反馈、提建议。扁平化管理让学校管理更科学、执行更高效。
目前中小学共147个班级（小学99个班、中学48个班），共有学生6060人（小学3998人、中学2062人），配备教师总数为457人（小学268人、中学189人）。研究生以上学历63人，本科以上学历394人，市级骨干教师20余人，区级骨干教师100余人，正高级3人，高级教师40余人，50多位老师分别被评为市区优秀班主任、优秀教育工作者。杨华军校长获南京市“劳模”、南京市“陶行知奖”、江北新区“特级校长”“领衔名师“等荣誉称号，邹晓芹书记成立江北新区“名书记工作室”，管福泉、王再新、张正清被评为南京市”德育学科带头人”。
德育建设，遍地开花
十年来，学校坚持立德树人、德育为先，全面贯彻落实教育部《中小学德育工作指南》，坚决落实市区德育工作要求，立足学校实际，创造性地开展德育工作。
学校推崇以孔子为代表的儒家“仁爱”思想，践行“思想向上、品质向善”的办学理念，遵循“培养有民族之根的现代文明人”的学校使命，以“乐善不倦”为校训、“乐道好礼”为校风、“学而不厌”为学风、“诲人不倦”为教风，做有温度的教育，办有故事的学校，构建了“上善”德育体系。
围绕“上善”德育体系，学校各年级以知、情、意、行的德育规律和学生身心发展特点确定“善”的目标，围绕目标规范、科学、有效地开展德育工作，从多个方面开展了形式多样育善活动。
一、文化育善。自建校以来，学校不断深挖“儒学文化”的内涵，营造儒学文化氛围，将“善”融入校园文化中，因地制宜开展“善”文化建设，校园中随处可见善的元素，从孔子广场、孔子雕像，到敏行楼、恭谦楼，到一草一木一石皆含“善”。
二、课程育善。学校按照《中小学德育工作指南》的要求，重视课程的育人功能，充分发挥课堂教学的主渠道作用，将德育内容融合到各学科课程的教学目标中，融入渗透到教育教学的各个环节，结合不同年级学生的特点量身打造一年级知善、二年级思善、三年级向善、四年级怀善、五年级扬善、六年级行善、七年级崇善、八年级继善、九年级成善的专属德育主题。学校注重国家课程与校本课程的整合，从国家课程中的儒学经典中提炼善的教育，结合本校传统优势、学生的兴趣和需要，开设“论语诵读”“儒学常识”“儒学故事”“三字经”“弟子规”等校本课程。
三、管理育善。根据“八礼”和《中小学生守则》，学校把日常行为规范的要求创编成视频课程和童谣，从静态教育迈向动态学习，引导学生熟知学习生活中的基本行为规范，践行每一项要求，探索了较为系统的班主任培养模式：一是以德育研修促进班主任专业的发展；二是以德育骨干引领促班主任专业发展；三是加强师德考核，发挥导师作用。全校校风正，教风严，学风浓。
四、活动育善。学校德育活动围绕“上善”德育体系，开发了“上善”德育活动体系。首先，主题活动塑善，如祭孔大典、校园科技节、艺术节、读书节、儒学文化节等特色活动；其次，仪式活动向善，如一年级入学礼、三年级成长礼、六年级毕业礼、七年级退队仪式、八年级青春仪式、九年级毕业仪式等；以及，节日活动继善，如利用春节、清明、端午、中秋、重阳等传统节日开展教育活动；再则，纪念日活动怀善，如利用学雷锋纪念日、九一八纪念日、一二九纪念日、南京大屠杀死难者国家公祭日等将志愿者服务、爱国主义教育融入到课外实践中；以及，融合活动丰善，学校组织开展大量社会实践活动，不断增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
五、协同育善。十年来，学校因地制宜发挥自身优势，重点完善“校家共育”“班家合育”规范化制度，探究建立多方联动机制，“亲职教育”“天润家长学校”“天润家长课堂”“天润爸爸帮”等协同育人平台，为家长提供优质的家庭教育指导，学校、家庭、社会，教育体系三位一体，促进学生全面发展。
十年来，学校德育工作成绩斐然，先后获评“江苏省陶研工作先进集体”“南京市德育示范基地”“南京市中小学示范心理健康教育中心”“南京市融合教育示范学校”“南京市园林校园”。德育科研方面，学校获南京市德育工作创新奖二等奖，南京市“十三五”规划课题“新市民”家庭教育力培养研究结题，九年一贯制学校构建“向善”德育体系的实践研究结题，班集体“五个一”建设结题，“在善文化场域中提升学生品格”结题。
学校获得全国软式棒垒球实验学校、江苏省教师发展示范基地校、江苏省儒学研究基地、江苏省陶研先进集体、江苏省智慧校园、南京市推进素质教育示范初中、南京市德育示范基地学校、南京市心理健康教育示范学校、南京市融合教育示范学校、曲阜孔子学院儒学教育基地、南京市校长（教师）培训实践基地、南京大学孔子学院汉语推广基地等60多项荣誉，并与山东省曲阜市实验小学等多所儒学兄弟学校签约为儒学文化特色联盟校。
教师发展，助力飞跃
十年来，为实现由“一所新校”向“一所强校”的跨越，学校始终坚持大力发展教师队伍建设，形成儒雅教师三级金字塔，助力学校事业高质量发展。
打造德才兼备的教师队伍，是筑牢学校内涵式发展之基，也是学校“双一流”建设的首要任务。十年来，学校荣获“江苏省省级教师发展示范基地学校”、“教育现代化”培育学校、信息技术2.0工程南京市优秀单位、四有好教师重点培育团队、江北新区教科研先进集体等荣誉称号，学校的师资队伍建设再创佳绩，步入了教育高质量发展的快车道。
一是儒雅润校，提升师资队伍建设水平。学校为加快推进教师队伍建设，启动“儒雅教师发展树金字塔”三级培养方案，形成“骨干引领、青年教师提升、新教师快速成长”的教师培养新模式，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。通过几年探索和努力，专家进校园工作已经成为学校教师成长的有力保障，学校常年组织“1+N专家进校园指导”引领教师专业高质量发展。以教科研为重点突破口，教科研促教师专业发展。
二是科研兴校，智慧火花闪耀灵动教学。学校立足教育研究，践行科研兴校，取得长足实效。首先，为促进学校教科研快速发展，增强教师专业发展自觉性和主动性，成立“润禾”4＋N科研共同体，倡导科研共同体的各位成员树立终身学习理念。其次，在学校乐学4+N科研共同体引领下，启动“读·思·行”研读活动——乐读·乐思·乐行，提出以读书为载体的教师研究活动，让阅读变成产能输出，让阅读引领专业成长。再则，学校实行1+2+N集体备课模式，即围绕一个单元、2个侧重点、N个参研教师探究基于学生真实学情的原生态的教学设计，强化发展规划引领。
三是人才强校，打造实力师资队伍。学校高度打造一支政治过硬、品德高尚、业务精湛的教师队伍，达成“学校有方案、教研组有计划、教师有任务”推进新机制，形成“骨干引领、学科联动、教师选学、团队互动、整体提升”的教师研修新模式，在新课堂、新机制、新模式建设上整校推进。每学年，学校启动“青蓝工程”，聘请各学科骨干经验教师作为师傅团队担任新教师的“引路人”，师徒结对共成长。
教师的发展推动了学校的发展。2021年学校中学部申报成功江苏省省级教师发展示范基地学校。依托省级教师发展示范基地校平台，学校承办好各级各类教研活动，不断扩大学校的影响力，为教师发展搭建更高的平台。全国“名师优课”在南京市第二十九中学天润城分校举行，学校教师成功地登上全国大讲台。
学校在教师队伍建设方面取得了丰硕的成果。从2019年实施以来，每个级别教师有重点有针对性地开展培训活动，教师的成长迅速，学校语文、英语、历史、物理、化学教研组被评委“第十届江北新区中小学先进教研组”。近年来，教师个人专业发展迅速，已培养区级及以上学科带头人35人，市德带5人，市德青10人，区德带9人，区青优35人，区德青14人。
教学建设，硕果累累
教育质量是学校发展的生命线，更是社会衡量学校优劣的重要标志。在办学过程中，学校紧抓“教育质量”这一立校之本，从不松懈。学校提出“聚焦课堂、智慧共生、提升质量”的教学管理要求，坚持推进“问题导学、信息助学、自主发展”的乐学、润禾课堂教学模式。
首先，双减增效，小学部“乐学课堂”、初中部“润禾课堂”花开两朵，课堂成效显著。学校以江北新区“双减”背景下新样态课堂行动研究项目为引领，校长室深研政策精神——教务处制订各学科“双减”制度——年级组根据本年级实际情况形成执行方案——教研组从学科特点细化方案、全面落实。
其次，作业改革，设计科学规范提高效率。双减背景下，学校进一步深化作业改革，完善一系列作业管理制度，建立作业监管机制。做法得到江北新区教育发展中心充分认可，将作业改革试点会议安排在南京市第二十九中学天润城分校举办。南京市第二十九中学天润城分校作了专题发言，以“乐学单”“导学案”为作业设计模板，建立一整套课内外一体化乐学、导学作业资源库。同时，依据新课程标准，在作业的科学精准、作业的形式变化、作业的分层实施等几个方面进行研究和改变。
以及，创新理校，中小学绿色接力无缝衔接。学校深化创新，优化改革，从整体统筹考虑，全面安排，注重初、小过渡阶段的联系，大刀阔斧提出了多项改革攻坚的行动，发挥学校九年一贯制的办学优势，成功开展“中小学绿色课堂接力”管理模式，在小学与初中之间架起一座绿色课堂接力的新桥梁。在“中小学绿色课堂接力”管理模式的创新引领下，学校常年注重学科骨干专业引领，全校师资队伍规模大幅提升，结构明显优化。
学校十分重视师范生跟岗实习活动，作为江苏第二师范学院大学生实践基地、南京大学孔子学院汉语推广基地，学校积极探究新技术，形成在一定范围内具有推广价值的师范生培养案例。
在江北新区义务教育学校教学质量评估中，学校连年荣获一等奖，并囊括综合奖、优秀管理奖、质量发展奖、考核推进奖、办学特色奖、队伍建设奖等全部奖项。
回望十年，学校努力追求“做有温度的教育，办有故事的学校”的办学愿景，坚持培养“思想向上、品质向善”的学生，把教育教学摆在优先发展的位置，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，持续加强科学规划，深化改革创新，加速教师成长，推动学校事业高质量发展。
未来，学校将在促进教育高质量发展的梦想之路上努力奔跑着，一路高歌，扬帆远航，持续推进文化传承创新，深化精神文明建设，积极构建和谐校园，使其成为一座汇聚天润人奋力拼搏、向上向善品质的优秀校园，努力向着打造成为江北一流名校而迈进。
（编辑/宁萱 责编/清茶 通讯员/丁小军）
