志愿者拍下的留守儿童玩手机画面。
“老师，能将手机借我玩会儿吗？”“我的愿望是有一部能刷抖音的苹果”“大家开个热点一起玩王者荣耀吧”……对连续三年在不同山区支教的江苏支教志愿者董擎来说，这样的对话，既熟悉，又刺耳。7月30日，扬州大学公布的一项针对留守儿童手机使用状况的调查显示，长时间玩手机已成为乡村少年的“流行病”，“手机带娃”在留守家庭越发成为普遍现象，成为留守儿童教育的新痛点。
调研显示，在12-16周岁的留守儿童中，42.7%的孩子拥有自己的手机，其中，超过77.3%的孩子经常手机上网。此外，不少地区，乡村儿童的上网时间竟然高于城市儿童，尤其留守家庭的上网数据更是触目惊心。
“部分地区有超过31%的留守儿童暑假期间每天耗在手机上的时间超过两个小时，更有接近15%的孩子，每天上网时间超过四个小时。”调研指导教师刘斯文介绍说，刷视频、打游戏和网聊三项占据了孩子们90%以上的上网时间。
“14-16周岁的青少年是手机成瘾症状的“重灾区”，调研志愿者韩宁介绍说，该年龄段正是孩子成长的“叛逆期”，以“暑假期间每天上网次数超过三次或时间在两个小时以上”为判断依据，48.3%的留守儿童高度依赖手机。
据了解，留守儿童的手机一般都是在外务工的父母买给孩子的，为的是方便通话交流和远程监管。因此，“手机带娃”成为留守家庭的无奈选择。但对当下很多中小学生说，手机却成了他们的电子玩具。“绝大部分的留守家庭，属于隔代教育。由于文化水平较低、身体状况较差或缺少教育方法等原因，老人们普遍不懂智能手机，也没办法管好孙辈。但给一部手机，不吵不闹，可以省很多事。”贵州省八河小学校长张余直言不讳。
“吃饭、走路、上厕所，甚至睡觉，手里也紧握着手机。”安徽省金寨县周集村有超过70%的家庭父母在外打工。返乡民工罗大洪说，以前暑假，孩子们玩九宫格、躲猫猫等游戏，寨子里非常热闹。现在很难看到他们嬉戏打闹的身影。最常见的景象是他们一言不发地盯着手机，别人打招呼都很少理睬。
“城乡教育差距使得农村孩子的教育基础本来就薄弱，手机成瘾会让留守问题更加复杂。”儿童沉迷手机的问题越发严峻，张余忧心忡忡。在他看来，比起沉迷手机更严重的是成绩下降、注意力不集中、接触不良信息等衍生问题。
“好奇心强、自律性差、缺少监督等因素综合作用，使得留守儿童不能自拔。”扬州大学心理健康中心的咨询专家宗春燕认为，留守家庭缺少家庭关怀，很容易陷入迷茫。手机娱乐恰恰给他们提供了逃避眼前焦虑和痛苦的选择。此外，在虚拟世界中寻找价值认同，可能导致他们与家长，甚至同龄人缺少正常和有效的交流，养成孤僻、寡言少语，甚至自闭性格。较长时间盯着手机屏幕，还极易导致视力下降、颈椎压迫等健康问题。此外，看惯了手机上动感十足、感官冲击力强的画面，还会造成孩子对普通信息的刺激变得迟钝。
家庭教育缺位的情况下，怎样避免手机成瘾成留守痛点？扬州大学“益往黔行”公益团队日前探索为留守家庭开设了“智能手机技术指导与健康使用”课程。目前已在当地累计向1000余户家庭开展了健康上网普及教育活动。“家校同频共振是破解手机依赖的最有效途径。”贵州省八河小学校长张余说，学校对上网成瘾的教育工作要从孩子扩大到家庭，只有祖辈等实际监护人懂得移动互联网知识，意识到“手机看娃”问题的严重性，才能够有效发挥监管和教育引领作用。
（来源：交汇点 编辑/马腾达）
