通过几道题目快速测试，基于大数据知识图谱精准匹配弱项，自动推荐自主学习微课“补差”，完成课后巩固性练习……在泰州市姜堰区第四中学副校长魏伟执教的AI自习课上，学生成为绝对的主角。
课堂上，学生分组围桌而坐，每人面前一台微型平板电脑式的AI（人工智能）学习机，根据魏伟的演示，手握电容笔以屏为纸，轻轻松松学知识、做习题。魏伟以《积的乘方》为内容，通过创设情景、自主学习、自学质疑、尝试反馈等环节设计，为学生提供了自主学习的舞台。学生则通过AI学习终端，利用人工智能、大数据技术等，获得适合自身学情的个性化学习资源与学习路径，减少了无效、低效的练习时间，最终实现了老师“精准教”、学生“个性学”，有效助推了“双减”落地。
学生高思堯还上台结合具体习题分享了AI自习课使用AI学习机取得的成效。她深有感触地说，大数据随机产生的习题，知识点划分详细，每个知识点都有通俗易懂的解答视频，特别适合于自习。学生如果做错习题，AI学习机会自动捕捉问题，派生相应的习题强化训练，满足个性化发展。
去年，“双减”政策发布，让教育回归校园，教学回归课堂。“双减”既要减少学生的作业负担，也要提升学业质量，这对学校的精准教学和作业设计提出了更高的要求。AI自习课是姜堰四中落地“双减”的创新举措之一。去年9月1日，姜堰四中加入科大讯飞“AI学习计划”，布署了121台由科大讯飞免费提供的AI学习机，确定七年级1班、8班为试点班级。当年10月18日开始，两个试点班每周安排两节自习课常态化使用AI学习机。魏伟说，一个学期来，试点班级学生人均减少54个已会知识点的重复学习，减负效果明显。同时，AI自习课还激发了学生自主学习的兴趣，提升了自主学习的能力，让学生成为学习的主人。
“在课堂改革中，学生在有限时间里得到了更有针对性的练习。”七年级8班数学老师王国发表示，通过试点，他看到了人工智能给课堂教学带来了改变和升级，能够关注到每一个学生的学情。随着试点的推进，希望人工智能、大数据技术能进一步与学校教学深度融合，创造更多更大的价值。
据姜堰四中校长邰金葵介绍，学校现有35个教学班、2000多名学生。“双减”政策发布以来，学校从全面革新教育理念、着力加强作业管理、加强教师培训、创新实施课后服务等方面出发，积极推动“双减”落地见效，促进学生全面发展、健康成长。“作业应该是让学生跳一跳、够得到，而不是一刀切、满堂灌。”她以“双减”下的作业设计举例，好的教育既不能浪费时间在无效、低效的作业和重复学习上，也不能拔苗助长，给学生太难的题目、太高的压力，要给他们跳一跳够得着的目标。
“我觉得AI自习课很好地实现了这种平衡。AI学习机可以根据学生的学情推荐题目，让学生有针对性地攻克学习薄弱项，同时让整个学习的过程有迹可循，大大提升了学生的学习兴趣。希望未来，AI自习课可以在更多学科、更大范围内进行尝试。”邰金葵说。
2020年7月，教育部发布关于“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区名单，江苏有5个地区（市）入选，姜堰名列其中。值得一提的是，姜堰四中AI自习课，正是姜堰区“融改实验”背景下“学与教”方式转变的一个缩影。姜堰区教师发展中心副主任潘双林表示：“融改实验推进中，姜堰着力抓好‘智慧课堂’‘智慧评价’和‘反思性学习共同体’三大重点，以信息化教学为姜堰‘教育立区’战略的深入推进贡献硬核力量。”
（来源：江苏广电泰州中心站/薛苏阳 通讯员/蔡欣 编辑/徐金吉）
