我苏网讯（通讯员/糜梦逸 记者/朱彤 东城） “在这里，早上九点钟上课，没有统一上下课铃声；上午都是学科课程，下午都是专题活动和社团。”在10月23日召开的2020年小学高品质发展金陵中学河西分校分论坛上，重庆市谢家湾小学校长、特级教师刘希娅为谢家湾小学的生活样态做了一番“素描”，揭开了“课改范本”的秘密。
作为全国人大代表，刘希娅曾多次提交“纵深推进课程整合”的建议。她大力倡导小学课程开发和整合，创新设计了学科课程、社团课程、环境课程三位为一体的“小梅花”课程体系。2018年，谢家湾小学荣获全国教育领域首个中国质量奖。
刘希娅认为，教育已经从曾经个性化的精英教育，来到集体性的大众教育阶段，如今向往和探索的是个性化的大众教育。“此次疫情期间的在线教育，更让我们深刻领悟到，需要用一地一策、一校一策的差异化教育内容、教育目标，来回应差异化的孩子们。”
孩子们的立场、体验和收获连接成四个字“校园生活”，在刘希娅看来，这也是课程的全部内含。如何设计出充满活力的学校课程？回顾十几年的课改过程，刘希娅说，学校用了三年时间将国家课标对接学校孩子近十年的发展水平，进行校本化整合评估；又用了五年时间，对全国所有版本的教材进行解析，最终打破学科边界，研发了属于谢家湾小学的校本教材。
“过去集中学拼音，让孩子在一二年级就开始大量听写生字词，现在我们根据孩子学习情境的变化，随机随文学拼音，并通过扩展阅读，一篇带多篇。”同时还有具有拓展性、深化性的512个专题活动课和200多个社团活动对接各个学科，比如辩论课程，孩子们会辩“生二胎利大还是弊大？”，“居家型家长和事业型家长，谁更有利于我们成长？”实践也证明，打破学科边界、融合的学习，更加灵活，更有针对性。
“教育现代化依赖于人的现代化，人的现代化依赖于观念现代化，成功的课改需要对人的个性化和人性化作出极致关注和回应。” 刘希娅说。
