我苏网讯 近日，江苏明确今年以来有中高风险地区的设区市，将自全域转为低风险地区满21天后，分批开学。部分孩子开学延期，有的家长感叹“神兽派送失败”；但也有面临升学衔接的家长，暗自庆幸：多些时间让孩子做足准备，也不错！
的确，“幼升小”、“初升高”等升学衔接期，往往是孩子轻松,家长苦恼。前几期“父母进化论”讨论了“幼小衔接”问题，那么“新高一”学生和家长，如何在开学来临前做足准备？本期“父母进化论”特别求教专家——江苏省特级教师，中学正高级教师 吴向忠，“新高一”进击指南来了！
吴向忠 江苏省特级教师，中学正高级教师，南京师范大学硕士研究生导师，南京市栖霞区教育局副局长
初升高阶段是学生生理和心理的剧变时期
吴向忠表示，就高中三年来说，高一所有学科的内容，在高考考查的内容中占60%-70%，高一学习的重要性不言而喻。所以一旦初中时的“优等生”到了高中以后感到黯然失色，甚至出现一些心理不适时，家长更为焦虑。
对此，吴向忠认为，初升高阶段是学生生理和心理的剧变时期，孩子出现一定的失落感、孤立感、失重感是正常现象，家长应放平心态，积极面对。
“比如，有些考上重点高中的学生，身边优秀同学多了，心理出现落差，会产生失落感；一部分学生不善交往，不知道如何与新同学相处，会产生孤立感；还有的沿用初中学习方法不灵，茫然无所适从，各科考试全线告急，也有一些认为告别初三，进入高一，终于可以好好歇一口气，于是放纵自己， 都会产生心理上的失重感。”
针对前两个问题，家长需要和孩子多沟通，了解背后的原因，帮助他们分析问题，给足信心，解开心结。
记忆套用→灵活自主，教学内容和方法变化很大
因为高中知识和能力要求相对初中有着剧烈变化，学生如果不做好准备，跟不上心理和方法调整较慢，就容易产生所谓“陡坡效应”。吴向忠这样解释为何有不少孩子难以适应高中学习。“解决方法是提前了解，做好准备。”通过分析初高中教学差异，他列出以下几条“必知”：
第一，在教学方法上，初中老师常常用直观形象的方式教学，反复讲解，并用较多时间具体辅导；而高中老师上课更注重分析，要求学生主动思考。同时高中学科增多，每个科目每位老师教学方法和内容不尽相同，对学生要求也会不一样。
第二，在教学内容上，初升高知识跨度较大，高中学习内容难度系数比初中要提升，容易导致初中高中之间知识衔接出现一定坡度，使新高一学生遭遇障碍。
第三，在学习方法上，义务教育阶段每个环节的做法，老师都会具体要求，学生学习更多依赖于记忆和套用；高中老师比较放手，需要学生学会自主学习，独立分析和解决问题。
学会领悟规律、系统规划，夯实基础比抠难题重要
吴向忠提醒家长，一定要让孩子认识到不同学科初高中学习上存在的差别，帮助他们找到最优学习方法。方法上要注意些什么？吴向忠表示，“学习”二字本身已经给出答案：学=“悟”，即家长要帮助孩子充分领悟、领会每个学科的学习规律，指导孩子根据自身情况制订学习计划，高效听课。
“习”=预习、练习、复习，即预习基础知识，学习重点内容，练习常见题型，复习基础知识，这几个环节，一定要抓住，并按各自情况注重之间时间的分配。吴向忠说，一份试卷中，基础题占70%-80%，中等难度题占10%-15%，高难度题仅占5%-10%，因此一定要注重夯实基础，“多1个小时复习基础知识，比8小时只做难题效果要好。”
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（记者/朱彤 摄像/谢自强 设计/邵静娟、王紫轩 视频/宋梦真；部分图片来源于网络）
