春蚕的快乐，在于把吃下的桑叶，吐成洁白的丝，温暖他人；红烛的快乐，在于把全部的身体，燃成希望的光，照亮他人。身为人民教师，从事着太阳底下最光辉的职业，理当似春蚕无怨无悔，如红烛发光发热。
从教19年来，我修己安人，为了提高自己的育人水平苦修内功；我立己达人，为了成就学生的远大理想殚精竭虑；我推己及人，为了塑造学生的健全人格苦心孤诣。我始终认为，为学生健康成长赋能，就是教师最大的快乐。
修己安人
“师不必贤于弟子。”在如今这个信息化时代，不少知识学生懂得比我多，许多技能学生学得比我快。要给学生一杯水，自己仅有一桶水是远远不够的，得有自来水，靠吃老本是没有用的。要培育好祖国的花朵，就得源源不断地输出能量，因此，我必须持续充电，不断蓄能。
我向书本学，学校阅览室里时常有我埋头研读、摘记的身影；我向网络学，常常敲击键盘到深夜；我向同事学，他们的课堂上经常多了我这个“大学生”；我向名师学，一有外出听课、培训的机会就向领导积极争取。看到我学习、工作到深夜，双休日不休息，家人非常不理解，问我这么拼干什么，何必这么辛苦。我只是笑笑：“哪有要求学生好好学习，老师自己却不学习的道理？”一本本理论书籍，引领我与专家对话；一册册读书笔记，印刻我攀登的脚印；一张张荣誉证书，见证我成长的轨迹。虽然很辛苦，我却自得其乐，乐在其中。
教师这门职业吃的是良心饭。你这一届学生教得不好，还有下一届，但学生的人生却没有下一场。每一名学生只是你所教过的学生的几百分之一、几千分之一，但却是一个家庭百分之百的希望之所在。你说，我怎能敷衍，又怎忍敷衍呢？因此，就算再辛苦，我也甘之如饴。
我想，对于教师而言，修养自己，提升自己教育教学的理论素养和实践能力，让学生能够安宁而快乐地学习，让学生安心、家长放心，做到“修己以安人”，这样的教师一定是快乐的。
立己达人
每个孩子走进校园，他都怀揣着自己的远大理想，肩负着父母的殷切期望，承担着成为社会主义接班人的神圣使命。作为一名教师，我总是努力做到“己欲立而立人，己欲达而达人”，自己想建树的也帮助学生建树，自己想要做到的也帮助学生做到。
回想自己的学生时代，最快乐的事情莫过于老师当众朗读我的作文了。那时候比自己考了全班第一名还要高兴，因为不但自己得到了老师和同学的赞扬，而且可以把自己的经历和感受跟大家分享。正是因为有学生时代这样的经历，走上教师岗位后，我总是尽可能多地在班上朗读学生的习作。写得特别好的还帮学生去投稿，一有征文比赛就组织、指导学生参赛。在平时的习作批改中，我总是努力发掘出每一位同学习作中的闪光点，加以鼓励和赞扬。要知道，小学生是最需要鼓励的一个群体，而写作是最需要鼓励的一件事情。
为了让更多的学生体验习作发表的喜悦，2011年我向学校申请，创办了校报《芦笛》报。最初，从收稿到选稿，从文字编辑到美术编辑，从排版到校对，所有工作皆由我一人完成。看到学生写作的兴趣增强了，写作的水平提升了，再苦再累我都觉得非常值得，并始终乐此不疲。
我深知，每个人在自己的劳动成果（尤其是脑力劳动成果）得到别人肯定的时候都会获得巨大的成就感，而成就感又会让他产生强大的前进动力。因此，我搭建平台，甘为人梯，成就学生，快乐自己！
推己及人
俗话说：“人才人才，先成人，后成才。”提高学生的学业水平固然重要，提升学生的道德修养和心理健康水平也不容忽视。这其中最根本的一点是，教师要做到推己及人，即用自己的心推想学生的心，以仁爱之心对待学生。同时还要教育学生学会换位思考，做到“己所不欲，勿施于人”。
我前几年教过一个叫小星的学生，学习习惯、学习态度比较差，学习成绩自然也不佳。一天到晚嬉皮笑脸的他，有一天中午居然趴在桌上嚎啕大哭。经过了解，我知道了事情的原委，原来是上厕所的时候，有几个同学用他爸爸的残疾羞辱他。我对这几个同学进行了晓之以理、动之以情的教育：“换位思考，如果有人羞辱你们的父亲，你们心里是什么滋味。也许比别人打你还要难受吧？那为什么要这样对待同学呢？就算他成绩不好，每个人的人格都是平等的。”他们都流下了悔恨的泪水。同时我也对小星同学进行了安慰和疏导，看到老师完全能理解他内心的感受，也没有因为他成绩差就不重视他的尊严和感受，他慢慢地不哭了，目光中充满了对老师的感激。
教师能够共学生之情，才能更加得到学生的敬爱；教师教学生学会共情，既是最好的道德教育，也是最好的情感教育。孩子们有同情心、同理心，懂得分担他人的忧愁，分享他人的快乐，班集体俨然成了一个和谐温暖的大家庭。这一切，我真是看在眼里，乐在心里！
既然选择了教师这个职业，我就选择了奉献。我把教书育人当成终生追求的志业，而不仅仅是职业。我每天所面对的，不是工厂生产线上的半成品，而是一个个鲜活的生命，是祖国未来的希望之所在，我甘愿做学生成长的垫脚石、脚手架、登天梯。生而为师，为学生健康成长赋能，为祖国培育花朵，为人类塑造灵魂，不亦乐乎？
【人物档案】戚荣生，兴化市第十四届政协委员，兴化市安丰中心小学教师，从事教育教学工作近20年，对习作教学情有独钟，主持过一项泰州市习作课题，现为兴化市小学语文“读写结合”教研中心组成员。作为一名政协委员，他的履职格言是：“尽心尽责，建言资政；深入基层，履职为民！”
